Temperament and emotional responseK

Temperament and emotional response

Kenny comes across as a cheerful young man who is eager to please and tries hard at tasks. He gets

frustrated easily and this manifests as being angry and tearful with himself. He also exhibits anxiety

in relation to Math. It would be beneficial for him if Maths tests and scores are not too heavily

emphasized. Teachers and adults working with him in Math need also to keep his anxiety in mind

and aim to set tasks that positively reinforce his confidence in Math, with little emphasis on

eventual Math scores.

It is also highly likely that he manifests an underlying anxiety concerning his academic

performance and this further exacerbates his ability to tolerate frustration and to think calmly to

handle the academic task at hand. If he does start to get frustrated, parents are recommended to

guide him in tackling the problem, e.g. by breaking down the problem into smaller steps and

inviting him to generate the solution to each step. This not only teaches him the strategy to problem

solve but also empowers him to be confident in tackling the problem. Issues with staying attention

further exacerbate his difficulties in achieving well and contributes to his own anxiety about his

academic performance.

It is to his credit that even as he became frustrated with himself, he did continue to attempt the

tasks. This positive behavior needs to be commented on.

Social skills

His parents report relative weakness in his social awareness on the SRS. He is able to interpret

facial expressions and body language appropriately. His social functioning can by compromised by

inattention, easily distractibility and impulsivity as part of the ADHD profile. His weaker

understanding and use of English will also affect his ability to communicate effectively with peers.

His social pragmatic skills (social language skills) can be supported by the speech and language

therapist.

Strengths

Kenny has been shown to have average abilities in his nonverbal cognitive skills and he is stronger

in his language abilities in Vietnamese (as shown by the WISC –IV evaluation), compared to

English (score of Low Average on the WASI).

Kenny is social and cheerful in general and very eager to please. He has a very pleasant, easy going

demeanor and is open to instruction.

Other Considerations

Medical: Thyroid function tests, complete blood count (to rule out anemia), iron levels and Vitamin

D levels should be checked as deficiencies can affect learning and behaviour. Calcium should also

be checked as many children are deficient.

Hearing and vision should be tested if this has not been done within the past year. Hearing can be

checked at Novena-ENT Head and Neck Surgery (www.novena-ent.com.sg). Vision can be checked

at Dr Leo Seow Wei at http://www.drleoeyespecialist.com

Treatment with omega fatty acids has been found beneficial in a subset of children with attention

issues and would be recommended.

Kết quả (Việt) 1:

Tính khí và phản ứng cảm xúcKenny đi qua như là một người đàn ông trẻ vui vẻ những người mong muốn, xin vui lòng và cố gắng khó tại nhiệm vụ. Ông đã được thất vọng một cách dễ dàng và điều này thể hiện như là tức giận và rơi lệ với chính mình. Ông cũng thể hiện sự lo lắng liên quan đến toán học. Nó sẽ có lợi cho anh ta nếu bài kiểm tra toán và điểm số không phải là quá nhiều nhấn mạnh. Giáo viên và người lớn làm việc với anh ta trong toán học cần cũng phải giữ sự lo lắng của mình trong tâm trí và nhằm mục đích thiết lập nhiệm vụ tích cực củng cố sự tự tin của mình trong toán học, với sự nhấn mạnh chút về điểm môn toán cuối cùng. Nó cũng là rất có khả năng rằng ông thể hiện một sự lo lắng cơ bản liên quan đến học tập của mình hiệu suất và điều này thêm trầm trọng thêm khả năng của mình để chịu đựng được thất vọng và suy nghĩ một cách bình tĩnh đến xử lý nhiệm vụ học tập ở bàn tay. Nếu ông bắt đầu nhận được thất vọng, phụ huynh được khuyến khích để hướng dẫn ông trong giải quyết vấn đề, ví dụ như bằng cách phá vỡ xuống các vấn đề thành các bước nhỏ và mời anh ta để tạo ra các giải pháp cho mỗi bước. Điều này không chỉ dạy cho anh ta các chiến lược cho vấn đề giải quyết, nhưng cũng cho phép anh ta để được tự tin trong việc giải quyết vấn đề. Vấn đề với duy trì sự chú ý tiếp tục làm trầm trọng thêm những khó khăn của mình trong việc đạt được tốt và góp phần vào sự lo lắng của mình về mình hiệu suất học tập. Nó là để tín dụng của mình thậm chí như ông đã trở thành thất vọng với chính mình, ông đã tiếp tục cố gắng các nhiệm vụ. Hành vi tích cực này cần phải được nhận xét về. Social skillsHis parents report relative weakness in his social awareness on the SRS. He is able to interpret facial expressions and body language appropriately. His social functioning can by compromised by inattention, easily distractibility and impulsivity as part of the ADHD profile. His weaker understanding and use of English will also affect his ability to communicate effectively with peers. His social pragmatic skills (social language skills) can be supported by the speech and language therapist. StrengthsKenny has been shown to have average abilities in his nonverbal cognitive skills and he is stronger in his language abilities in Vietnamese (as shown by the WISC –IV evaluation), compared to English (score of Low Average on the WASI). Kenny is social and cheerful in general and very eager to please. He has a very pleasant, easy going demeanor and is open to instruction. Other ConsiderationsMedical: Thyroid function tests, complete blood count (to rule out anemia), iron levels and Vitamin D levels should be checked as deficiencies can affect learning and behaviour. Calcium should also be checked as many children are deficient. Hearing and vision should be tested if this has not been done within the past year. Hearing can be checked at Novena-ENT Head and Neck Surgery (www.novena-ent.com.sg). Vision can be checked at Dr Leo Seow Wei at http://www.drleoeyespecialist.com Treatment with omega fatty acids has been found beneficial in a subset of children with attention issues and would be recommended.

Kết quả (Việt) 2:

Tính cách và phản ứng cảm xúc Kenny đi qua như là một người đàn ông trẻ vui vẻ, háo hức để làm hài lòng và cố gắng chăm chỉ nhiệm vụ. Ông bị thất vọng một cách dễ dàng và điều này thể hiện như là tức giận và đầy nước mắt với chính mình. Ông cũng thể hiện sự lo lắng liên quan đến Toán. Nó sẽ có lợi cho anh ta nếu kiểm tra và điểm số môn Toán không quá nhiều nhấn mạnh. Giáo viên và người lớn làm việc với ông trong toán học cũng cần phải giữ sự lo lắng của mình trong tâm trí và hướng tới thiết lập nhiệm vụ tích cực củng cố niềm tin của mình trong Toán, với rất ít sự nhấn mạnh về điểm số môn Toán cuối cùng. Nó cũng rất có khả năng rằng ông biểu lộ một sự lo lắng tiềm ẩn liên quan đến mình học tập hiệu quả và điều này tiếp tục làm trầm trọng thêm khả năng của mình để chịu đựng sự thất vọng và suy nghĩ bình tĩnh để xử lý các nhiệm vụ học tập ở bàn tay. Nếu anh ấy bắt đầu cảm thấy bực bội, phụ huynh được khuyến khích để hướng dẫn ông trong việc giải quyết các vấn đề, ​​ví dụ bằng cách phá bỏ các vấn đề thành những bước nhỏ hơn và mời ông để tạo ra các giải pháp để từng bước. Điều này không chỉ dạy cho anh những chiến lược cho vấn đề giải quyết nhưng cũng giúp cho anh ta có thể tự tin trong việc giải quyết vấn đề. Các vấn đề với ở sự quan tâm hơn nữa làm trầm trọng thêm những khó khăn của mình trong việc đạt được tốt và góp phần vào sự lo lắng của mình về ông quả học tập. Đó là tín dụng của mình mà ngay cả khi ông đã trở thành thất vọng với chính mình, anh đã tiếp tục cố gắng trong công việc. Hành vi tích cực này cần được nhận xét ​​về. Kỹ năng xã hội Cha mẹ của ông báo cáo điểm yếu tương đối trong nhận thức xã hội của mình trên SRS. Ông có thể giải thích nét mặt và ngôn ngữ cơ thể một cách thích hợp. Chức năng xã hội của mình bằng cách có thể bị tổn hại do thiếu chú ý, dễ dàng bị chia trí và bốc đồng như là một phần của hồ sơ ADHD. Yếu của sự hiểu biết và sử dụng tiếng Anh cũng sẽ ảnh hưởng đến khả năng của mình để giao tiếp hiệu quả với các đồng nghiệp. Kỹ năng thực dụng xã hội của mình (các kỹ năng ngôn ngữ xã hội) có thể được hỗ trợ bởi những lời nói và ngôn ngữ trị liệu. Điểm mạnh Kenny đã được chứng minh là có khả năng trung bình trong nhận thức phi ngôn ngữ của mình kỹ năng và ông là mạnh hơn trong khả năng ngôn ngữ của mình trong tiếng Việt (như thể hiện bởi các đánh giá Wisc IV), so với tiếng anh (điểm trung bình thấp trên WASI). Kenny là xã hội và vui vẻ nói chung và rất háo hức để làm hài lòng. Ông có một rất dễ chịu, dễ dàng đi thái độ và mở cửa để được hướng dẫn. Cân nhắc khác Y tế: xét nghiệm chức năng tuyến giáp, máu đầy đủ (để loại trừ thiếu máu), nồng độ sắt và vitamin D cấp cần được kiểm tra là thiếu sót có thể ảnh hưởng đến học tập và hành vi. Canxi cũng cần được kiểm tra càng nhiều trẻ em bị thiếu. Nghe và tầm nhìn cần được kiểm tra nếu điều này đã không được thực hiện trong vòng một năm qua. Trần có thể được kiểm tra tại Novena-ENT đầu và cổ phẫu thuật (www.novena-ent.com.sg). Tầm nhìn có thể được kiểm tra tại Dr Leo Seow Wei tại http://www.drleoeyespecialist.com Điều trị với các axit béo omega đã được tìm thấy có lợi trong một tập hợp con của trẻ em với sự quan tâm vấn đề này và sẽ được khuyến khích.