The author of this paper posits tha

The author of this paper posits that inquiry-based learning (IBL) enacted via a modified Moore method (MMM) is a content-driven pedagogy; as such it is content– centred not instructor–centred or student–centred. The MMM is a philosophy of education where student must master material by doing; not simply discussing,reading, or seeing it and that authentic mathematical inquiry relies on inquiry though constructive scepticism

Kết quả (Việt) 1:

Tác giả của bài báo này posits rằng yêu cầu thông dạy học (IBL) ban hành thông qua một phương pháp Moore lần (MMM) là một sư phạm thúc đẩy nội dung; làm như vậy nó nội dung-Trung tâm không hướng dẫn-Trung tâm hoặc sinh viên-Trung tâm. MMM là một triết lý giáo dục, nơi mà sinh viên phải nắm vững tài liệu bằng cách thực hiện; không chỉ đơn giản là thảo luận, đọc, hoặc nhìn thấy nó và rằng yêu cầu thông tin xác thực toán học dựa trên yêu cầu thông tin mặc dù xây dựng hoài nghi

Kết quả (Việt) 2:

Các tác giả của báo cáo này thừa nhận rằng việc học tập hướng truy vấn có trụ sở (IBL) ban hành thông qua một phương pháp biến đổi Moore (MMM) là một phương pháp sư phạm hướng đến nội dung; như vậy nó được content- trung tâm không có người hướng trung tâm hoặc học sinh làm trung tâm. MMM là một triết lý giáo dục mà học sinh cần phải nắm vững các tài liệu bằng cách làm; không chỉ đơn giản là thảo luận, đọc sách hay nhìn thấy nó và rằng cuộc điều tra toán học xác thực dựa trên cuộc điều tra mặc dù xây dựng chủ nghĩa hoài nghi