hình thành cơ sở lý luận cho việc phân loại của ông về "một số giả định về bản chất của vấn đề" (Merrill 1983, p. 298, trích dẫn trong Ragan và Smith, p. 632) -suggesting, một lần nữa, rằng lý thuyết của thiết kế và phát triển xem thông tin hướng dẫn là bao gồm các thực thể liên quan đến nhau. Merrill mở rộng số lượng và chiều rộng của các đơn vị trong công việc sau này của mình bằng cách xác định mười ba loại học tập trong "lý thuyết giảng dạy giao dịch" của mình (Merrill 1999; Merrill et, 1992). Tư duy mới nhất của mình về chủ đề tái khẳng định công việc đầu tiên của ông và đề xuất của mình rằng các thông tin bao gồm các thành phần phong phú và liên hệ với nhau.
đang được dịch, vui lòng đợi..