constructing knowledge that is dire

constructing knowledge that is directly applicable in the twenty-first century’s “information age.” It offers ideas that will be of interest to researchers and theorists from its two core disciplines and related fields and also to those who teach the research process—postsecondary faculty, librarians, and information specialists as well as K-12 teachers and library media specialists. In sum, this book is intended for anyone who believes—or who at least wants to consider—the proposition that “developing expertise in accessing, evaluating, and using information is in fact the authentic learning that modern educa- tion seeks to promote” (American Association of School Librarians and Association for Educational Communications and Technology 1998, p. 2)..

Kết quả (Việt) 1:

xây dựng kiến thức trực tiếp áp dụng trong hai mươi đầu thế kỷ "thông tin tuổi." Nó cung cấp những ý tưởng đó sẽ quan tâm để các nhà nghiên cứu và các nhà lý thuyết từ hai lõi ngành và lĩnh vực liên quan của nó và cũng để những người dạy cho quá trình nghiên cứu — sau trung học giảng viên, cán bộ thư viện và thông tin chuyên gia cũng như K-12 giáo viên và thư viện phương tiện truyền thông chuyên gia. Tóm lại, cuốn sách này dành cho bất cứ ai tin — hoặc những người ít muốn xem xét — các đề xuất rằng "phát triển chuyên môn trong truy cập, đánh giá, và sử dụng thông tin là trong thực tế, học tập xác thực rằng vẻ hiện đại-tion nhằm thúc đẩy" (Mỹ Hiệp hội của trường thư viện và Hiệp hội giáo dục truyền thông và công nghệ năm 1998, p. 2)...

Kết quả (Việt) 2:

xây dựng kiến ​​thức mà là áp dụng trực tiếp trong thế kỷ XXI "thời đại thông tin." Nó cung cấp những ý tưởng đó sẽ là mối quan tâm của các nhà nghiên cứu và các nhà lý thuyết từ hai môn cốt lõi của nó và các lĩnh vực liên quan và cũng để những người dạy cho các giảng viên quy trình sau trung học nghiên cứu, cán bộ thư viện, và các chuyên gia thông tin cũng như K-12 giáo viên và thư viện chuyên gia phương tiện truyền thông. Tóm lại, cuốn sách này là dành cho bất cứ ai tin-hay ít nhất là những người muốn xem xét, đề xuất rằng "phát triển chuyên môn trong việc tiếp cận, đánh giá và sử dụng thông tin là trong thực tế, học tập đích thực mà trình giáo dục hiện đại tìm cách thúc đẩy" ( Hiệp hội Mỹ của cán bộ thư viện trường học và Hiệp hội Truyền thông và Công nghệ Giáo dục 1998, p. 2) ..