School culture has become a central

School culture has become a central concept in many efforts to change how schools operate and improve educational results. While a school culture is heavily influenced by its institutional history, culture also shapes social patterns, habits, and dynamics that influence future behaviors, which could become an obstacle to reform and improvement. For example, if a faculty culture is generally dysfunctional—i.e., if interpersonal tensions and distrust are common, problems are rarely addressed or resolved, or staff members tend to argue more than they collaborate or engage in productive professional discussions—it is likely that these cultural factors will significantly complicate or hinder any attempt to change how the school operates. This simple example illustrates why school culture has become the object of so many research studies and reform efforts—without a school culture that is conducive to improvement, reform becomes exponentially more difficult

Kết quả (Việt) 1:

Trường văn hóa đã trở thành một khái niệm Trung tâm trong nhiều nỗ lực để thay đổi cách trường vận hành và cải thiện giáo dục kết quả. Trong khi một nền văn hóa học ảnh hưởng nhiều bởi lịch sử thể chế của nó, văn hóa cũng hình dạng mô hình xã hội, thói quen, và động lực học mà ảnh hưởng đến hành vi trong tương lai, mà có thể trở thành một trở ngại cho cải cách và cải tiến. Ví dụ, nếu một nền văn hóa khoa thường dysfunctional—i.e., nếu những căng thẳng giữa các cá nhân và mất lòng tin là phổ biến, vấn đề hiếm khi được giải quyết hoặc giải quyết, hoặc nhân viên có xu hướng tranh luận nhiều hơn họ cộng tác hoặc tham gia vào các cuộc thảo luận chuyên nghiệp sản xuất — nó có khả năng rằng các yếu tố văn hóa một cách đáng kể sẽ phức tạp hoặc cản trở bất kỳ nỗ lực để thay đổi như thế nào trường hoạt động. Ví dụ đơn giản này minh họa lý do tại sao trường văn hóa đã trở thành đối tượng của rất nhiều đề tài nghiên cứu và nỗ lực cải cách — mà không có một nền văn hóa học đó là thuận lợi để cải thiện, cải cách trở nên khó khăn hơn theo cấp số nhân

Kết quả (Việt) 2:

Văn hóa học đã trở thành một khái niệm trung tâm trong nhiều nỗ lực để thay đổi cách thức hoạt động trường học và cải thiện kết quả giáo dục. Trong khi một nền văn hóa học bị ảnh hưởng nhiều bởi lịch sử thể chế, văn hoá cũng định hình mô hình xã hội, thói quen và động lực có ảnh hưởng đến hành vi trong tương lai, có thể trở thành một trở ngại cho cải cách và cải tiến. Ví dụ, nếu một nền văn hóa khoa nói chung là rối loạn chức năng-có nghĩa là, nếu căng thẳng giữa các cá nhân và sự mất lòng tin là phổ biến, vấn đề hiếm khi được giải quyết hoặc giải quyết, hoặc nhân viên có xu hướng tranh luận nhiều hơn là cộng tác hay tham gia vào chuyên nghiệp sản xuất các cuộc thảo luận, có khả năng là những các yếu tố văn hóa sẽ phức tạp đáng kể hoặc cản trở mọi nỗ lực để thay đổi cách thức hoạt động của trường. Ví dụ đơn giản minh họa tại sao văn hóa học đã trở thành đối tượng của rất nhiều nghiên cứu và cải cách nỗ lực-mà không có một nền văn hóa học có lợi cho cải tiến, cải cách trở nên khó khăn hơn theo cấp số nhân