My first impression when I went to

My first impression when I went to this university was very positive. The person I spoke to just made me feel completely at home because he said when I started as a mature student and that’s what I wanted to hear.

He asked me about my experience so far and treated it as though it was something important, something worthwhile talking about and interesting and then he gave me chance to prove myself although I didn’t have the conventional qualifications, to prove myself by doing a written piece of writing which gave me access to the course.

Quite pleased because I felt I was intelligent enough to get onto a course, intelligent enough but not educated enough, I didn’t have the certificates to prove it and this was my chance to do so.


I've no way of knowing really to be honest

I’ve nothing really to compare it without I imagine that obviously with the engineering and those sort of sciences you do need to show that you’ve gone through the steps, yes I can imagine there would be the difference, yeah..

My course is like a general introduction to socio-economic, political, even psychological studies and as you go through from one year to the next you can concentrate more on the areas that you find you are interested in but you don’t regret having done other areas which you weren’t particularly fascinated by because it’s building blocks and you build on the last one before you go onto the next one. I found it really hard work fitting - think fitting 6 subjects in one year is quite a lot to fit in. It would be nice if it was just 5 perhaps but that’s life. The deadlines are really hard work but I suppose you’ve got to have them so that’s okay. I chose to study full-time so I can’t really complain.

I find the university itself a rather alienating environment. In the library it is difficult to concentrate - there are always people chatting, letting doors bang and so on. It’s mostly minor practical things like the long two bus journeys that I have and the fact that there ís nowhere to base yourself. You can’t make yourself a coffee - you haven’t got a room of your own, not even a locker. You have to carry everything there and back every day and pay 82p for a drink, like a shopper going round town. You can’t find anywhere to have a nap if you’re tired and I love catnapping - it just revives me instantly. Study rooms get really hot. The food canteens are not as good as I’d expect but it's great - I could stay all day reading in the library – it’s a fantastic resource.

There ís just so much there - and I think of it as an archive - as time goes on the more and more, the older stuff gets more and more important - the fact that it’s still there because if you compare it for example with the internet there’s loads of stuff on the internet but it’s all pretty current. The old stuff hasn’t necessarily been archived, it can just be switched off.
Lack of grass roots involvement, choices and accountability - altogether you are treated more like a consumer than a participant but with no customer services hotline. You’ve very much following a series of chosen paths like levels in a computer game. The choices are just which subjects, not fundamentals like where, when and how to study - it’s not a democracy, it’s an institution. It’s not what I’d expected coming from the voluntary sector where every organisation is run by a committee that the grass roots can contact and appeal to. You can even put yourself forward to join the committees. Student Union’s just not the same, to me that’s like being invited to be a critic in the audience, not to have a share in running the show. Here they ask for one student rep from our group - just one - why not all of us? Why not an open forum meeting every few months to feed all our comments - big and small - through to the management. Why not a suggestion box at least? Where is the annual report to students? Where s the accountability?

It was a surprise to find my course entirely full of 18 year old white kids - they all look the same. There must be less than 5% mature students which is a shame. The youngsters are so docile in the classroom, like sheep, they never challenge anything, they just don’t know loads of stuff like recent British history, politics. Of course, it’s easier if you’ve lived through it but I don’t think some of them even listen to the news. I feel sorry for anyone just studying the National Curriculum. The mature students mostly got kids, like me, I’ve got teenagers, some also work, have other activities, some are even doing other courses at the same time, they know how to push themselves. Even so, a lot feel unconfident at the university. They just don’t get what’s required of them, at least for the first year. I was a mentor when I started my second year for an adult in her first year. She said I really helped in lending an ear and explaining things. Mentoring ís a really good system. I wish I’d had one when I started.

Co-operative work, team work, committee skills. The whole emphasis is on developing you as an individual. You will become a researcher, not a team. We are also carefully told how to avoid plagiarism but people are afraid to actually work together - in fact, university doesn’t teach team work in general. It could. In reality there are vital committee skills some graduates won’t come across till they get to the workplace, making them look naive. I mean practical things like meetings, having agendas, minutes, standing orders and so on. In the voluntary sector I’d been used to organisations having good, well worked out policies and procedures which are publicly available documents. Here, the nearest we got was one session on ground rules in an introductory course which was never repeated, reviewed or built upon.

Value and experiences, using skills and building your self-esteem. Something I got from training as an adult trainer was an appreciation of good methods in bringing out what people already have as a starting point for education. Lectures are obviously pretty much one way but seminars don’t have to be. I was taught to be a facilitator not a teacher with the idea that the group works together towards a result. The process of doing this is educational. It builds up self-esteem because everyone contributes - their input is valued. Their previous experiences in life and skills and attributes in group work come out. There is no time for that here. Seminars are mostly just tutors trying to get kids to talk about what they’ve understood from the text of some great intellectual man who’s probably dead now. Perhaps that is just in social science, I don’t know.

Social justice, rights, respect, equality and diversity - all these things are central to the objectives in the voluntary sector. I am sure they are here in the mission statement for the university but the reality is different. The staff seem to be 100% white. I am on a course which must be about 98% white. Why aren’t people screaming about that? Where are the anti-racism posters around the place? It’s as if no-one wants to stir up agitation for a change. One good thing is that here in working-class South Yorkshire the university does open its library doors and other facilities to everyone although it doesn’t make a point of advertising the fact - perhaps they think that would cause trouble. Perhaps they’re not proud enough of the community focus part of the mission.

Activism, forums, notice-boards. I was expecting university to be a hive of student activities like it perhaps was in the 1960’s but it’s not, as many people have said. The student societies are, to say the least, not high profile. This is a shame because it’s such a learning experience for people’s skills trying to organise something. One reason is that there are so few lively, open notice-boards where activities can be advertised. The few existing notice-boards are glass-covered, it’s not obvious if they’re for student use and people secretly try to slide notices through the glass where they just stay there for months curling up. Split between several campuses there’s no feeling of a sort of open forum for stalls. It’s as if a vital source is missing.

True engagement with the community. Before I’d started at university I’d seven years or more with the credit unions which is part of the voluntary sector. It has it’s own culture perhaps, but it has good principles and tools which are used. Principles like diversity, equality, co-operation, mutual respect, rights and social justice, user management, community management, local provision and grass roots basis and a critical awareness of power structures.

Democracy, self-esteem building and capacity building, accessible facilities with childcare if necessary, environmental awareness, accountability and sustainable progress. Useful tools include the use of ground rules for meetings, experiential learning, valuing people’s own experience, avoidance of jargon and good policies and procedures. The Hallam volunteering project has an impressive track record and it’s obviously a step in the right direction. It gets students out of the ivory towers or out of the pub and into the community for some real-life experience. But I wonder how this impacts on the organisations they work with. There is such a thing as institutional memory and I wonder whether they're having a good or a bad experience with student volunteers in those organisations. The local voluntary action organisations could advise on this but I never heard much about Hallam volunteering when I worked in the voluntary sector. It may be a false impression but they seem to come for one-off projects, then go away to write up their experiences. For the full-time volunteers and clients of others in the voluntary sector it must feel a little bit like being experimented on I think. I’d like to think

Kết quả (Việt) 1:

Ấn tượng đầu tiên của tôi khi tôi đã đi đến trường đại học này đã rất tích cực. Những người tôi đã nói chuyện với chỉ làm cho tôi cảm thấy hoàn toàn ở nhà vì ông nói khi tôi bắt đầu như là một sinh viên trưởng thành và đó là những gì tôi muốn nghe.Ông hỏi tôi về kinh nghiệm của tôi cho đến nay và coi nó như thể nó là một cái gì đó quan trọng, một cái gì đó đáng giá nói về và thú vị và sau đó ông đã cho tôi cơ hội để chứng minh bản thân mình mặc dù tôi đã không có những yêu cầu thông thường, để chứng minh bản thân mình bằng cách thực hiện một đoạn văn bản của văn bản mà đã cho tôi quyền truy cập để khóa học.Khá hài lòng bởi vì tôi cảm thấy tôi đã đủ thông minh để có được vào một khóa học, thông minh, đủ nhưng chưa học đủ, tôi không có giấy chứng nhận để chứng minh điều đó và điều này là cơ hội của tôi để làm như vậy.Tôi đã không có cách nào của biết thực sự phải trung thựcTôi đã không có gì thực sự để so sánh nó mà không có tôi tưởng tượng rằng rõ ràng là với kỹ thuật và loại khoa học bạn cần để hiển thị rằng bạn đã đi qua các bước, có tôi có thể tưởng tượng sẽ có sự khác biệt, có...Khóa học của tôi cũng giống như một giới thiệu chung để nghiên cứu kinh tế xã hội, chính trị, ngay cả tâm lý và như bạn đi qua từ một năm kế tiếp, bạn có thể tập trung nhiều hơn vào các lĩnh vực mà bạn tìm thấy bạn quan tâm đến nhưng bạn không hối tiếc có thực hiện các khu vực khác mà bạn không đặc biệt thu hút bởi vì nó là khối xây dựng và bạn xây dựng ngày cuối cùng trước khi bạn đi vào kế tiếp. Tôi tìm thấy nó thực sự khó khăn làm việc lắp - nghĩ rằng phù hợp 6 môn học trong một năm là khá nhiều để phù hợp với. Nó sẽ được tốt đẹp nếu nó đã chỉ 5 có lẽ, nhưng đó là cuộc sống. Thời hạn là công việc thực sự khó khăn nhưng tôi giả sử bạn đã có để có chúng, do đó, that's okay. Tôi đã chọn để nghiên cứu toàn thời gian vì vậy tôi thực sự không thể khiếu nại. Tôi tìm thấy các trường đại học chính nó một môi trường khá alienating. Trong thư viện rất khó để tập trung - luôn luôn có những người trò chuyện, cho phép các cửa ra vào bang và vân vân. Nó chủ yếu là điều thực tế nhỏ như các chuyến đi dài hai xe buýt mà tôi có và thực tế là có í không có nơi nào để căn cứ chính mình. Bạn không thể làm cho mình một cà phê - bạn đã không nhận một căn phòng của mình, thậm chí không một khóa. Bạn phải thực hiện tất cả mọi thứ có và trở lại mỗi ngày và phải trả 82p cho một thức uống, như mua sắm đi vòng quanh thị trấn. Bạn không thể tìm thấy bất cứ nơi nào có một giấc ngủ nếu bạn đang mệt mỏi và tôi yêu catnapping - nó chỉ làm sống lại tôi ngay lập tức. Phòng nghiên cứu nhận được thực sự nóng. Canteens thực phẩm là không tốt như tôi mong đợi, nhưng nó là rất tốt - tôi có thể ở lại tất cả ngày đọc trong thư viện-đó là một nguồn tài nguyên tuyệt vời.Có í chỉ cần rất nhiều- và tôi nghĩ về nó như là một kho lưu trữ - như thời gian đi vào các chi tiết và hơn nữa, những thứ cũ được nhiều hơn và nhiều hơn nữa quan trọng - một thực tế là nó vẫn còn đó là bởi vì nếu bạn so sánh nó ví dụ với internet có vô số các công cụ trên internet, nhưng nó là tất cả khá hiện tại. Những thứ cũ đã không nhất thiết phải được lưu trữ, nó chỉ có thể được chuyển.Thiếu sự tham gia của rễ cỏ, lựa chọn và trách nhiệm - bạn đang được điều trị hơn như một người tiêu dùng hơn một người tham gia, nhưng với không có đường dây nóng dịch vụ khách hàng hoàn toàn. Bạn đã rất nhiều sau một loạt các lựa chọn đường dẫn như mức độ trong một trò chơi máy tính. Những lựa chọn là chỉ có đối tượng, không nguyên tắc cơ bản như đâu, khi nào và làm thế nào để nghiên cứu - nó không phải là một nền dân chủ, nó là một cơ sở giáo dục. Nó là không những gì tôi đã dự kiến đến từ các lĩnh vực tự nguyện nơi mỗi tổ chức được điều hành bởi một hội đồng các rễ cỏ có thể liên hệ với và hấp dẫn. Bạn thậm chí có thể đặt mình về phía trước để tham gia các ủy ban. Hội sinh viên chỉ là không giống nhau, với tôi đó là giống như đang được mời đến là một nhà phê bình trong khán giả, không phải một phần trong việc điều hành trình. Ở đây họ yêu cầu cho một học sinh đại diện từ nhóm của chúng tôi - chỉ là một - lý do tại sao không phải tất cả chúng ta? Lý do tại sao không phải là một diễn đàn mở cuộc họp vài tháng một lần để nuôi tất cả nhận xét của chúng tôi - lớn và nhỏ - thông qua để quản lý. Tại sao không đề nghị một hộp tối thiểu? Báo cáo thường niên cho học sinh ở đâu? Nơi s trách nhiệm?Nó là một sự ngạc nhiên để tìm khóa học của tôi hoàn toàn đầy đủ của trẻ em trắng 18 năm tuổi - họ tất cả đều giống nhau. Phải có ít hơn 5 sinh viên trưởng thành % mà là một sự xấu hổ. Các cầu thủ trẻ rất ngoan ngoan trong lớp học, như cừu, họ không bao giờ thách thức bất cứ điều gì, họ chỉ không biết vô số công cụ như lịch sử Anh gần đây, chính trị. Tất nhiên, nó là dễ dàng hơn nếu bạn đã sống qua nó nhưng tôi không nghĩ rằng một số người trong số họ thậm chí nghe tin tức. Tôi cảm thấy tiếc cho bất cứ ai chỉ cần học tập chương trình quốc gia. Các sinh viên trưởng thành chủ yếu là có trẻ em, như tôi, tôi đã có thanh thiếu niên, một số cũng làm việc, có các hoạt động khác, một số thậm chí đang có các khóa học khác cùng một lúc, họ biết làm thế nào để đẩy bản thân mình. Mặc dù vậy, rất nhiều cảm thấy unconfident tại Đại học. Họ chỉ không nhận được những gì đã yêu cầu của họ, ít nhất năm đầu tiên. Tôi là một người cố vấn khi tôi bắt đầu năm thứ hai của tôi cho một người lớn trong năm đầu tiên của cô. Cô nói tôi thực sự đã giúp cho vay một tai và giải thích những điều. Cố vấn í một hệ thống thực sự tốt. Tôi muốn tôi đã có một khi tôi bắt đầu.Co-operative work, team work, committee skills. The whole emphasis is on developing you as an individual. You will become a researcher, not a team. We are also carefully told how to avoid plagiarism but people are afraid to actually work together - in fact, university doesn’t teach team work in general. It could. In reality there are vital committee skills some graduates won’t come across till they get to the workplace, making them look naive. I mean practical things like meetings, having agendas, minutes, standing orders and so on. In the voluntary sector I’d been used to organisations having good, well worked out policies and procedures which are publicly available documents. Here, the nearest we got was one session on ground rules in an introductory course which was never repeated, reviewed or built upon.Value and experiences, using skills and building your self-esteem. Something I got from training as an adult trainer was an appreciation of good methods in bringing out what people already have as a starting point for education. Lectures are obviously pretty much one way but seminars don’t have to be. I was taught to be a facilitator not a teacher with the idea that the group works together towards a result. The process of doing this is educational. It builds up self-esteem because everyone contributes - their input is valued. Their previous experiences in life and skills and attributes in group work come out. There is no time for that here. Seminars are mostly just tutors trying to get kids to talk about what they’ve understood from the text of some great intellectual man who’s probably dead now. Perhaps that is just in social science, I don’t know.Social justice, rights, respect, equality and diversity - all these things are central to the objectives in the voluntary sector. I am sure they are here in the mission statement for the university but the reality is different. The staff seem to be 100% white. I am on a course which must be about 98% white. Why aren’t people screaming about that? Where are the anti-racism posters around the place? It’s as if no-one wants to stir up agitation for a change. One good thing is that here in working-class South Yorkshire the university does open its library doors and other facilities to everyone although it doesn’t make a point of advertising the fact - perhaps they think that would cause trouble. Perhaps they’re not proud enough of the community focus part of the mission.Activism, forums, notice-boards. I was expecting university to be a hive of student activities like it perhaps was in the 1960’s but it’s not, as many people have said. The student societies are, to say the least, not high profile. This is a shame because it’s such a learning experience for people’s skills trying to organise something. One reason is that there are so few lively, open notice-boards where activities can be advertised. The few existing notice-boards are glass-covered, it’s not obvious if they’re for student use and people secretly try to slide notices through the glass where they just stay there for months curling up. Split between several campuses there’s no feeling of a sort of open forum for stalls. It’s as if a vital source is missing.
True engagement with the community. Before I’d started at university I’d seven years or more with the credit unions which is part of the voluntary sector. It has it’s own culture perhaps, but it has good principles and tools which are used. Principles like diversity, equality, co-operation, mutual respect, rights and social justice, user management, community management, local provision and grass roots basis and a critical awareness of power structures.

Democracy, self-esteem building and capacity building, accessible facilities with childcare if necessary, environmental awareness, accountability and sustainable progress. Useful tools include the use of ground rules for meetings, experiential learning, valuing people’s own experience, avoidance of jargon and good policies and procedures. The Hallam volunteering project has an impressive track record and it’s obviously a step in the right direction. It gets students out of the ivory towers or out of the pub and into the community for some real-life experience. But I wonder how this impacts on the organisations they work with. There is such a thing as institutional memory and I wonder whether they're having a good or a bad experience with student volunteers in those organisations. The local voluntary action organisations could advise on this but I never heard much about Hallam volunteering when I worked in the voluntary sector. It may be a false impression but they seem to come for one-off projects, then go away to write up their experiences. For the full-time volunteers and clients of others in the voluntary sector it must feel a little bit like being experimented on I think. I’d like to think

Kết quả (Việt) 2:

Ấn tượng đầu tiên của tôi khi tôi đã đi đến trường đại học này là rất tích cực. Người tôi đã nói chuyện với chỉ làm cho tôi cảm thấy hoàn toàn ở nhà, vì ông nói khi tôi bắt đầu như là một sinh viên trưởng thành và đó là những gì tôi muốn nghe. Ông hỏi tôi về kinh nghiệm của tôi cho đến nay và đối xử với nó như thể nó là một cái gì đó quan trọng, một cái gì đó đáng giá nói về và thú vị và sau đó ông đã cho tôi cơ hội để chứng minh bản thân mình mặc dù tôi không có trình độ thông thường, để chứng minh bản thân mình bằng cách thực hiện một mảnh bằng văn bản của văn bản đó đã cho tôi quyền truy cập vào khóa học. Khá hài lòng bởi vì tôi cảm thấy mình đủ thông minh để có được vào một khóa học, đủ thông minh đủ nhưng không được giáo dục, tôi không có giấy chứng nhận để chứng minh điều đó và đây là cơ hội của tôi để làm như vậy. Tôi đã không có cách nào biết được thực sự phải trung thực tôi đã không có gì thực sự để so sánh nó mà không có tôi tưởng tượng rằng rõ ràng là với các kỹ thuật và những sắp xếp khoa học bạn cần cho thấy rằng bạn đã đi qua các bước, có tôi có thể tưởng tượng sẽ có sự khác biệt, yeah .. Tất nhiên tôi cũng giống như một giới thiệu chung về xã hội -economic, chính trị, thậm chí nghiên cứu tâm lý và khi bạn đi qua từ một năm đến tiếp theo bạn có thể tập trung hơn vào các lĩnh vực mà bạn tìm thấy bạn quan tâm nhưng bạn không hối tiếc khi đã thực hiện các lĩnh vực khác mà bạn không đặc biệt thích thú bởi vì nó được xây dựng khối và bạn xây dựng trên người cuối cùng trước khi bạn đi vào một trong những tiếp theo. Tôi tìm thấy nó làm việc thực sự khó khăn lắp - nghĩ lắp 6 đối tượng trong một năm được khá nhiều để phù hợp với Nó sẽ được tốt đẹp nếu nó chỉ là 5 nhưng có lẽ đó là cuộc sống.. Thời hạn là công việc thực sự khó khăn nhưng tôi giả sử bạn đã có để họ có nên không sao đâu. Tôi chọn học toàn thời gian vì vậy tôi thực sự không thể phàn nàn. Tôi thấy các trường đại học chính là một môi trường khá xa lánh. Trong thư viện rất khó để tập trung - luôn luôn có những người trò chuyện, để cho cửa đập và như vậy. Đó chủ yếu là những điều thực tế nhỏ như hai chuyến xe buýt đường dài mà tôi có và thực tế rằng có nơi nào để căn cứ chính mình. Bạn không thể làm cho mình một ly cà phê - bạn không có một không gian riêng của bạn, thậm chí không một locker. Bạn phải thực hiện tất cả mọi thứ ở đó và trở lại mỗi ngày và trả 82p cho một thức uống, giống như một người mua hàng đi thị trấn quanh. Bạn không thể tìm được nơi nào để có một giấc ngủ ngắn nếu bạn đang mệt mỏi và tôi yêu catnapping - nó chỉ hồi sinh cho tôi ngay lập tức. Phòng nghiên cứu có được thực sự nóng. Các bếp ăn thực phẩm không tốt như tôi mong đợi nhưng nó tuyệt vời - Tôi có thể ở lại cả ngày đọc sách trong thư viện - đó là một nguồn tuyệt vời. Không chỉ là quá nhiều ở đó - và tôi nghĩ về nó như là một kho lưu trữ - như thời gian đi trên nhiều hơn và nhiều hơn nữa, những thứ cũ được nhiều hơn và quan trọng hơn - thực tế là nó vẫn còn đó bởi vì nếu bạn so sánh nó ví dụ như với internet có vô số các công cụ trên internet, nhưng thật ra nó khá hiện nay. Các cụ già đã không nhất thiết phải được lưu trữ, nó chỉ có thể được tắt. Thiếu cơ sở sự tham gia, sự lựa chọn và trách nhiệm giải trình - hoàn toàn bạn được đối xử giống như một người tiêu dùng hơn so với một người tham gia nhưng không có dịch vụ khách hàng đường dây nóng. Bạn đã rất nhiều sau một loạt các đường dẫn được lựa chọn như: mức độ trong một trò chơi máy tính. Các lựa chọn là chỉ đó đối tượng, không cơ bản như ở đâu, khi nào và như thế nào để nghiên cứu - nó không phải là một nền dân chủ, nó là một tổ chức. Đó không phải là những gì tôi mong đợi đến từ các khu vực tự nguyện mà mỗi tổ chức được điều hành bởi một ủy ban các rễ cỏ có thể liên hệ và thu hút. Bạn thậm chí có thể đặt mình về phía trước để tham gia các ủy ban. Hội sinh viên chỉ là không giống nhau, với tôi đó là giống như được mời làm một nhà phê bình trong khán giả, không có một phần trong việc chạy chương trình. Ở đây họ yêu cầu đại diện một sinh viên từ nhóm của chúng tôi - chỉ là một - tại sao không phải tất cả chúng ta? Tại sao không phải là một cuộc họp diễn đàn mở mỗi vài tháng để nuôi tất cả các ý kiến của chúng tôi - lớn và nhỏ - thông qua sự quản lý. Tại sao không phải là một hộp thư góp ý ít nhất? Trường hợp là báo cáo hàng năm cho sinh viên? ? Ở đâu là trách nhiệm Đó là một bất ngờ tìm thấy khóa học của tôi hoàn toàn đầy đủ của 18 năm đứa trẻ da trắng cũ - tất cả họ đều giống nhau. Phải có ít hơn 5% sinh viên trưởng thành mà là một sự xấu hổ. Các cầu thủ trẻ rất ngoan ngoãn trong lớp học, như chiên, họ không bao giờ thách thức bất cứ điều gì, họ chỉ không biết vô số công cụ như lịch sử nước Anh gần đây, chính trị. Tất nhiên, nó dễ dàng hơn nếu bạn đã trải qua điều đó nhưng tôi không nghĩ rằng một số người trong số họ thậm chí còn nghe tin tức. Tôi cảm thấy tiếc cho bất cứ ai chỉ nghiên cứu Chương trình giảng dạy quốc gia. Các sinh viên trưởng thành chủ yếu là thanh thiếu niên có trẻ em, như tôi, tôi đã có, một số cũng làm việc, có các hoạt động khác, một số thậm chí còn làm các khóa học khác tại cùng một thời gian, họ biết làm thế nào để thúc đẩy bản thân. Mặc dù vậy, rất nhiều cảm thấy không tự tin ở các trường đại học. Họ chỉ không nhận được những gì cần thiết của họ, ít nhất là trong năm đầu tiên. Tôi là một người cố vấn khi tôi bắt đầu năm thứ hai của tôi cho một người lớn trong năm đầu tiên của cô. Cô ấy nói tôi thực sự đã giúp cho vay trong một tai và giải thích mọi thứ. Cố vấn là một hệ thống thực sự tốt. Tôi ước gì mình có một khi tôi bắt đầu. Làm việc Co-operative, làm việc nhóm, kỹ năng của ủy ban. Toàn bộ trọng tâm là phát triển các bạn là một cá nhân. Bạn sẽ trở thành một nhà nghiên cứu, không phải là một đội bóng. Chúng tôi cũng cẩn thận nói như thế nào để tránh đạo văn nhưng mọi người sợ để thực sự làm việc cùng nhau - trong thực tế, trường đại học không dạy cho đội ngũ làm việc nói chung. Nó có thể. Trong thực tế có những kỹ năng ban quan trọng một số sinh viên tốt nghiệp sẽ không đi qua cho đến khi họ nhận được để nơi làm việc, làm cho chúng trông ngây thơ. Tôi có nghĩa là những điều thiết thực như các cuộc họp, có chương trình nghị sự, phút, đứng đơn đặt hàng và như vậy. Trong lĩnh vực tự nguyện tôi đã được sử dụng để tổ chức có tốt, cũng đã làm việc ra các chính sách và thủ tục mà được công bố tài liệu có sẵn. Ở đây, gần nhất chúng tôi đã nhận được một phiên làm việc trên nguyên tắc cơ bản trong một khóa học giới thiệu mà không bao giờ được lặp đi lặp lại, xem xét lại hoặc xây dựng dựa. Giá trị và kinh nghiệm, sử dụng các kỹ năng và xây dựng lòng tự trọng của bạn. Cái gì tôi nhận được từ đào tạo như một huấn luyện viên trưởng thành là một sự đánh giá cao của các phương pháp tốt trong việc đưa ra những gì mọi người đã có như là một điểm khởi đầu cho giáo dục. Các bài giảng rõ ràng là khá nhiều cách nhưng hội thảo không có được. Tôi đã được dạy để được hỗ trợ viên không phải là một giáo viên với ý tưởng rằng nhóm làm việc cùng nhau hướng tới một kết quả. Quá trình làm việc này là giáo dục. Nó được xây dựng lên lòng tự trọng bởi vì tất cả mọi người đóng góp - đầu vào của họ là có giá trị. Kinh nghiệm trước đây của họ trong cuộc sống và các kỹ năng và thuộc tính trong công việc của nhóm đi ra. Không có thời gian cho rằng đây. Hội thảo được chủ yếu chỉ gia sư cố gắng để có được trẻ em để nói về những gì họ đã hiểu từ các văn bản của một số người đàn ông trí tuệ tuyệt vời của những người có thể chết ngay bây giờ. Có lẽ đó chỉ là trong khoa học xã hội, tôi không biết. Công bằng xã hội, quyền, tôn trọng, bình đẳng và đa dạng - tất cả những điều này là trung tâm của mục tiêu trong lĩnh vực tự nguyện. Tôi chắc chắn họ đang ở đây trong các tuyên bố nhiệm vụ cho các trường đại học, nhưng thực tế là khác nhau. Các nhân viên dường như là 100% màu trắng. Tôi đang trên một khóa học mà cần phải có khoảng 98% màu trắng. Tại sao không phải người ta la hét về điều đó? Đâu là những áp phích chống phân biệt chủng tộc xung quanh nơi này? Đó là nếu không ai muốn khuấy động lên kích động cho một sự thay đổi. Một điều đáng mừng là ở đây trong tầng lớp lao động South Yorkshire các trường đại học không mở cửa thư viện và các cơ sở khác để tất cả mọi người mặc dù nó không làm cho một điểm quảng cáo thực tế - có lẽ họ nghĩ rằng sẽ gây ra rắc rối. Có lẽ họ không đủ tự hào của một phần cộng đồng trong một sứ mệnh. Hoạt động, diễn đàn, thông báo-ban. Tôi đã chờ đợi các trường đại học là một tổ ong của các hoạt động sinh viên như nó có lẽ là trong năm 1960, nhưng nó không phải, như nhiều người đã nói. Các hội sinh viên đang có, để nói rằng ít nhất, không phải cấu hình cao. Đây là một sự xấu hổ bởi vì nó như một kinh nghiệm học tập cho các kỹ năng của người dân cố gắng tổ chức một cái gì đó. Một lý do là có quá ít sinh động, cởi mở thông báo-ban nơi các hoạt động có thể được quảng cáo. Vài hiện thông báo-ban đang được lắp kính, nó không rõ ràng nếu họ đang cho sinh viên sử dụng và người bí mật cố gắng để trượt thông báo qua kính, nơi họ chỉ ở lại đó cho tháng quăn lên. Chia rẽ giữa một số trường không có cảm giác của một loại diễn đàn mở cho các quầy hàng. Đó là nếu một nguồn quan trọng là mất tích. Đúng cam kết với cộng đồng. Trước khi tôi bắt đầu học đại học tôi muốn bảy năm hoặc nhiều hơn với các công đoàn tín dụng mà là một phần của khu vực tự nguyện. Nó có đó là văn hóa của riêng lẽ, nhưng nó có những nguyên tắc tốt và các công cụ được sử dụng. Nguyên tắc như sự đa dạng, bình đẳng, hợp tác, tôn trọng lẫn nhau, quyền và công bằng xã hội, quản lý người dùng, quản lý cộng đồng, cung cấp địa phương và cơ sở rễ cỏ và một nhận thức quan trọng của cấu trúc quyền lực. Dân chủ, xây dựng lòng tự trọng và xây dựng năng lực, phương tiện truy cập với chăm sóc trẻ nếu cần thiết, nâng cao nhận thức về môi trường, trách nhiệm giải trình và tiến bộ bền vững. Công cụ hữu ích bao gồm việc sử dụng các nguyên tắc nền tảng cho các cuộc họp, học tập kinh nghiệm, xác định giá trị kinh nghiệm của người dân, tránh các thuật ngữ và các chính sách và thủ tục tốt. Các dự án tình nguyện Hallam có một hồ sơ theo dõi đầy ấn tượng và nó rõ ràng là một bước đi đúng hướng. Nó được sinh ra khỏi tháp ngà hoặc ra khỏi quán rượu và nhập cộng đồng đối với một số kinh nghiệm thực tế cuộc sống. Nhưng tôi tự hỏi làm thế nào tác động này vào các tổ chức mà họ làm việc cùng. Có một điều như bộ nhớ chế và tôi tự hỏi liệu họ đang có một tốt hay một kinh nghiệm xấu với sinh viên tình nguyện trong các tổ chức. Các tổ chức hoạt động tình nguyện địa phương có thể tư vấn về điều này nhưng tôi chưa bao giờ nghe nói nhiều về Hallam tình nguyện khi tôi làm việc trong lĩnh vực tự nguyện. Nó có thể là một ấn tượng sai lầm nhưng họ dường như đến cho dự án một lần, sau đó đi để viết lên những kinh nghiệm của họ. Đối với toàn thời gian tình nguyện viên và các khách hàng của những người khác trong lĩnh vực tự nguyện nó phải cảm thấy một chút giống như đã được thử nghiệm trên tôi nghĩ. Tôi muốn nghĩ rằng