Risk assessmentA full risk assessme

Risk assessment

A full risk assessment must be carried out before embarking on any practical microbiological investigation.

For model risk assessments, adaptations to model risk assessments and factors which need to be considered when contemplating carrying out practical work that is not covered by a model risk assessment, see CLEAPSS Laboratory Handbook (revised 2001), section 15.2.2 and CLEAPSS Guide L169, Managing Risk Assessment in Science 1997.

Factors to be considered in risk assessment

Factor Relevance

Level of practical work Degree of risk of microbial culture; expertise of teacher; age range of
[Level 1, Level 2, Level 3, Topics in Safety, Students
3rd edition (ASE, 2001), Topic 15; or
Appendix 1: Safety guidelines]

Choice of micro-organisms (ACDP Hazard Present minimum risk; refer to list of suitable cultures
Group 1)

Source of cultures Reputable specialist supplier or approved environmental sample

Type of investigations/activities Adequate containment of cultures; class practical work vs. teacher
Demonstration

Composition of culture media Possibility of selecting for growth of pathogens

Volume of cultures Increased risk with increase in volume of liquid culture

Laboratory facilities Suitability for level of practical microbiological work

Equipment Adequate for purpose

Incubation conditions Possibility of selecting for growth of pathogens

Disposal procedures Ensures elimination of risk to others

Expertise of technicians and teachers Competence and level of training in techniques and procedures
appropriate to level of practical work

Student age and discipline Appropriate to level of practical work; confidence in class discipline

Sources of competent advice ASE*, CLEAPSS*, MISAC, NCBE, SSERC* (*members only)

Useful check list CLEAPSS Laboratory Handbook (2006), section 15.2 or
Topics in Safety, 2nd edition (ASE, 1988), pp. 34–37

Essential reference Topics in Safety, 3rd edition (ASE, 2001), Topic 15 or
CLEAPSS Laboratory Handbook (2006), section 15.2 or
Appendix 1: Safety guidelines


Key to abbreviations: ACDP, Advisory Committee on Dangerous Pathogens; ASE, Association for Science Education;

MISAC, Microbiology in Schools Advisory Committee; NCBE, National Centre for Biotechnology Education; SSERC, Scottish Schools Equipment Research Centre.

Kết quả (Việt) 1:

Đánh giá rủi roMột đánh giá đầy đủ rủi ro phải được thực hiện trước khi bắt tay vào bất kỳ điều tra vi sinh thực tế.Cho mô hình đánh giá rủi ro, thích hợp với mô hình rủi ro đánh giá và các yếu tố cần được xem xét khi suy niệm thực hiện các công việc thực tế mà không được bao phủ bởi một mô hình đánh giá rủi ro, xem sổ tay phòng thí nghiệm CLEAPSS (sửa đổi năm 2001), phần 15.2.2 và CLEAPSS hướng dẫn L169, quản lý đánh giá rủi ro trong khoa học năm 1997.Các yếu tố để được xem xét trong đánh giá rủi roYếu tố liên quan Mức độ làm việc thực tế mức độ rủi ro của vi sinh vật văn hóa; chuyên môn của giáo viên; độ tuổi của[Cấp 1, cấp 2, cấp 3, các chủ đề trong an toàn, sinh viênẤn bản lần 3 (ASE, 2001), 15 đề; hoặc Phụ lục 1: hướng dẫn an toàn] Sự lựa chọn của vi sinh vật (tối thiểu ACDP nguy hiểm có nguy cơ; tham khảo danh sách các nền văn hóa phù hợpNhóm 1) Nguồn của nền văn hóa có uy tín chuyên cung cấp hoặc môi trường đã được phê duyệt mẫu Loại điều tra/hoạt động đầy đủ ngăn các nền văn hóa; lớp học làm việc thực tế so với giáo viên Cuộc biểu tình Các thành phần văn hóa phương tiện truyền thông khả năng lựa chọn cho sự phát triển của tác nhân gây bệnh Khối lượng của các nền văn hóa nguy cơ tăng với sự gia tăng trong khối lượng văn hóa lỏng Phòng thí nghiệm Tiện nghi phù hợp cho cấp độ làm việc thực tế nhạy cảm với clo Adequate thiết bị cho các mục đích Điều kiện ấp trứng các khả năng lựa chọn cho sự phát triển của tác nhân gây bệnh Xử lý thủ tục Ensures loại bỏ nguy cơ cho những người khác Chuyên môn của các kỹ thuật viên và giáo viên năng lực và trình độ đào tạo kỹ thuật và thủ tục phù hợp với mức độ làm việc thực tế Sinh viên tuổi và kỷ luật Appropriate đến mức độ thực hiện công việc; sự tự tin trong lớp học kỷ luật Nguồn thẩm quyền tư vấn ASE *, CLEAPSS *, MISAC, NCBE, SSERC * (* chỉ các thành viên) Danh sách hữu ích kiểm tra sổ tay phòng thí nghiệm CLEAPSS (2006), phần 15.2 hoặc Các chủ đề trong an toàn, 2nd edition (ASE, 1988), tr. 34 – 37 Tài liệu tham khảo cần thiết chủ đề an toàn, Ấn bản lần 3 (ASE, 2001), 15 đề hay Cẩm nang phòng thí nghiệm CLEAPSS (2006), phần 15.2 hoặc Phụ lục 1: Hướng dẫn an toàn Chìa khóa để viết tắt: ACDP, các ủy ban tư vấn về tác nhân gây bệnh nguy hiểm; ASE, Hiệp hội giáo dục khoa học;MISAC, vi sinh học trong Ủy ban tư vấn của trường; NCBE, Trung tâm quốc gia giáo dục công nghệ sinh học; SSERC, Trung tâm nghiên cứu thiết bị trường học người Scotland.

Kết quả (Việt) 2:

Đánh giá rủi ro Đánh giá rủi ro đầy đủ phải được thực hiện trước khi bắt tay vào điều tra vi sinh thực tế. Đối với đánh giá rủi ro mô hình, phù hợp theo mô hình đánh giá rủi ro và các yếu tố cần được xem xét khi dự tính thực hiện công việc thực tế mà không được bao phủ bởi một đánh giá rủi ro mô hình , xem CLEAPSS Phòng thí nghiệm Handbook (sửa đổi năm 2001), phần 15.2.2 và CLEAPSS Hướng dẫn L169, Quản lý đánh giá rủi ro trong khoa học năm 1997. các yếu tố cần được xem xét trong đánh giá rủi ro Yếu tố Relevance Mức độ thực tế Bằng việc rủi ro của nền văn hóa của vi sinh vật; chuyên môn của giáo viên; độ tuổi [Level 1, Level 2, Level 3, chủ đề về an toàn, sinh viên phiên bản thứ 3 (ASE, 2001), Chủ đề 15; hoặc Phụ lục 1: Hướng dẫn An toàn] Sự lựa chọn của các vi sinh vật (ACDP Hazard nguy cơ tối thiểu hiện tại; tham khảo danh sách các nền văn hóa phù hợp Nhóm 1) Nguồn văn hóa cung cấp chuyên gia có uy tín hoặc phê chuẩn mẫu về môi trường Loại điều tra / các hoạt động ngăn chặn đầy đủ của các nền văn hóa; lớp làm việc thực tế, so với giáo viên trình diễn phần của phương tiện truyền thông văn hóa Khả năng lựa chọn cho sự phát triển của mầm bệnh tích của nền văn hóa Gia tăng nguy cơ với sự gia tăng về khối lượng của văn hoá lỏng các cơ sở phòng thí nghiệm phù hợp với trình độ của thực tiễn công việc vi sinh Thiết bị đầy đủ cho mục đích điều kiện ủ Khả năng lựa chọn cho sự tăng trưởng của tác nhân gây bệnh thủ tục Xử Đảm bảo loại bỏ các nguy cơ cho người khác Chuyên môn của kỹ thuật viên và giáo viên Thẩm quyền và trình độ đào tạo về kỹ thuật và thủ tục phù hợp với mức độ công việc thực tế tuổi học sinh và kỷ luật thích hợp đến mức độ làm việc thực tế; tự tin trong kỷ luật lớp Nguồn tư vấn có thẩm quyền ASE *, CLEAPSS *, MISAC, NCBE, SSERC * (* thành viên chỉ) danh sách kiểm tra viết CLEAPSS Phòng thí nghiệm Handbook (2006), phần 15,2 hoặc chủ đề về an toàn, 2nd edition (ASE, 1988), pp. 34-37 chủ đề tham khảo cần thiết trong an toàn, phiên bản thứ 3 (ASE, 2001), chủ đề 15 hoặc CLEAPSS Phòng thí nghiệm Handbook (2006), phần 15,2 hoặc Phụ lục 1: An toàn hướng dẫn chính đến từ viết tắt: ACDP, Ủy ban Tư vấn về tác nhân gây bệnh nguy hiểm; ASE, Hiệp hội Giáo dục Khoa học; MISAC, Vi sinh vật trong Ủy Ban Tư Vấn Trường; NCBE, Trung tâm Quốc gia về Giáo dục Công nghệ sinh học; SSERC, Trung tâm Nghiên cứu Thiết bị Scotland trường.