The paradox becomes clear: All poss

The paradox becomes clear: All possible ways to handle knowledge
cannot be foreseen at the moment of negotiation. If the students' possible
uses of knowledge are restricted to those being negotiated. then their status
as learners is that of objects. If they achieve status as subjects. their teacher
must risk letting them do something with knowledge other than what was
expected. This latter situation prepares the ground for another metaphor,
the teacher's release of knowledge which makes it possible for the student
to treat knowledge in his own way.

Kết quả (Việt) 1:

Nghịch lý trở nên rõ ràng: tất cả những cách có thể để xử lý kiến thứckhông thể được thực hiện nay của đàm phán. Nếu sinh viên tốtsử dụng kiến thức được giới hạn cho những người đang được thương lượng. sau đó tình trạng của họlà người học là đối tượng. Nếu họ đạt được trạng thái như đối tượng. giáo viên của họphải có nguy cơ cho phép họ làm điều gì đó với các kiến thức khác hơn so với những gì đãdự kiến. Tình trạng sau này chuẩn bị mặt đất cho một ẩn dụ,Các giáo viên phát hành của kiến thức mà làm cho nó có thể cho học sinhđể điều trị kiến thức theo cách riêng của mình.

Kết quả (Việt) 2:

Nghịch lý trở nên rõ ràng: Tất cả những cách có thể để xử lý tri thức
không thể lường trước được vào thời điểm đàm phán. Nếu học sinh có thể
sử dụng kiến thức được giới hạn cho những người đang được đàm phán. sau đó tình trạng của họ
như những người học là đối tượng. Nếu họ đạt được trạng thái như đối tượng. giáo viên của họ
phải liều cho phép họ làm điều gì đó với kiến thức khác so với những gì được
mong đợi. Tình hình sau này chuẩn bị mặt bằng cho một phép ẩn dụ,
phát hành của giáo viên về kiến thức mà làm cho nó có thể cho học sinh
để điều trị kiến thức theo cách riêng của mình.