Translation is an artificial exerci

Translation is an artificial exercise that has no place in a communicative methodology. Also, it is restrictive in that it confines language practice to two skills only: reading and writing.
Translation into L2 is counterproductive in that it forces learners always to view the foreign language through their mother tongue; this causes interferences and a dependence on L1 that inhibits free expression in L2.
Translation into L2 is a purposeless exercise that has no application in the real world, since translators normally operate into and not out of their mother tongue.
Translation, particularly into L2, is a frustrating and de-motivating exercise in that the student can never attain the level of accuracy or stylistic polish of the version presented to them by their teacher. It seems to be an exercise designed to elicit mistakes, rather than accurate use of language.
Translation is a method that may well work with literary-oriented learners who enjoy probing the intricacies of grammar and lexis, but it is unsuited to the average learner.

Kết quả (Việt) 1:

Dịch là một tập thể dục nhân tạo đã không diễn ra trong một phương pháp giao tiếp. Ngoài ra, nó là hạn chế trong đó nó hạn chế thực hành ngôn ngữ để hai kỹ năng chỉ: đọc và viết.
Traduction L2 là phản tác dụng trong đó nó buộc các học viên luôn luôn để xem ngôn ngữ nước ngoài thông qua của tiếng mẹ đẻ; Điều này làm nhiễu và một sự phụ thuộc vào L1 ức chế miễn phí biểu hiện trong L2.
Traduction L2 là một tập thể dục purposeless đã không có ứng dụng trong thế giới thực, vì dịch giả thường hoạt động vào và không ra khỏi tiếng mẹ đẻ của họ.
Dịch thuật, đặc biệt là vào L2, là một tập thể dục bực bội và de-động cơ thúc đẩy trong đó học sinh có thể không bao giờ đạt được mức độ chính xác hoặc phong cách Ba Lan của phiên bản trình bày cho họ bởi giáo viên của họ. Nó có vẻ là một tập thể dục được thiết kế để elicit sai lầm, chứ không phải là sử dụng chính xác của ngôn ngữ.
dịch là một phương pháp có thể cũng hoạt động theo định hướng văn học học viên những người thưởng thức thăm dò intricacies của ngữ pháp và lexis, nhưng nó là phù hợp với người học trung bình.

Kết quả (Việt) 2:

Dịch thuật là một bài tập nhân tạo không có chỗ trong một phương pháp giao tiếp. . Ngoài ra, nó là hạn chế ở chỗ nó đã kiềm chế các thực hành ngôn ngữ để chỉ có hai kỹ năng: đọc và viết
Dịch sang L2 là phản tác dụng vì nó buộc người học luôn để xem các ngôn ngữ nước ngoài thông qua tiếng mẹ đẻ; điều này gây ra nhiễu và phụ thuộc vào L1 ức chế tự do ngôn luận trong L2.
Dịch sang L2 là một bài tập có mục đích mà không có ứng dụng trong thế giới thực, kể từ khi dịch thường hoạt động vào và không ra khỏi mẹ đẻ.
dịch, đặc biệt là vào L2, là một bực bội và bỏ động cơ thúc đẩy tập thể dục trong đó các sinh viên không bao giờ có thể đạt được mức độ chính xác hoặc đánh bóng phong cách của phiên bản trình bày cho họ bởi giáo viên của họ. Nó có vẻ là một bài tập được thiết kế để gợi ra những sai lầm, chứ không phải là sử dụng chính xác của ngôn ngữ.
dịch là một phương pháp mà cũng có thể làm việc với những người học văn học theo định hướng người thưởng thức thăm dò những phức tạp của ngữ pháp và từ vựng, nhưng nó là không phù hợp với người học trung bình.