Thus what solutions may be found fo

Thus what solutions may be found for teaching practice? First, teachers can make students think and participate in learning process. They can encourage learners to learn the new words directly in the L2 sentence context and give proper training in this regard. Learners should be trained to use all the semantic and syntactic clues available. It might be very helpful to train learners to determine meaning from the context consciously and choose the most relevant meaning associated with the word to be learned. Second, the development of metacognitive strategies and attitudes can be very beneficial in this domain. Discussion about the probable pitfalls of low-effort strategies like translation increase learners’ awareness. . Consequently, it seems that we need to discuss strategies in our class to raise conscious awareness of the learners and help them manage their own learning of lexis. Moreover, fostering pleasure in learners when they search for meaning of words can be very useful. This is arguably the most important aspect of any language teacher’s work.

Kết quả (Việt) 1:

Do đó những gì giải pháp có thể được tìm thấy cho giảng dạy thực hành? Trước tiên, giảng viên có thể giúp học sinh suy nghĩ và tham gia vào quá trình học tập. Họ có thể khuyến khích các học viên học từ mới trực tiếp trong bối cảnh câu L2 và cung cấp cho thích hợp đào tạo trong lĩnh vực này. Học viên sẽ được đào tạo để sử dụng tất cả các cú pháp và ngữ nghĩa mối có sẵn. Nó có thể là rất hữu ích để huấn luyện các học viên để xác định ý nghĩa từ bối cảnh có ý thức và chọn ý nghĩa phù hợp nhất liên quan đến từ để được học. Thứ hai, sự phát triển của metacognitive chiến lược và Thái độ có thể rất có lợi trong lĩnh vực này. Thảo luận về những cạm bẫy có thể xảy ra của thấp-nỗ lực chiến lược như dịch nâng cao nhận thức của người học. . Do đó, nó có vẻ như rằng chúng ta cần phải thảo luận về chiến lược trong lớp của chúng tôi để nâng cao ý thức nhận thức của các học viên và giúp họ quản lý riêng của họ học tập của lexis. Hơn nữa, bồi dưỡng niềm vui trong học viên khi họ tìm kiếm ý nghĩa của từ có thể rất hữu ích. Điều này là cho là các khía cạnh quan trọng nhất của bất kỳ giáo viên ngôn ngữ làm việc.

Kết quả (Việt) 2:

Như vậy những giải pháp có thể được tìm thấy cho giảng dạy thực hành? Đầu tiên, giáo viên có thể làm cho học sinh suy nghĩ và tham gia vào quá trình học tập. Họ có thể khuyến khích người học tìm hiểu các từ mới trực tiếp trong bối cảnh câu L2 và cung cấp cho đào tạo thích hợp trong vấn đề này. Học viên cần được đào tạo để sử dụng tất cả các manh mối ngữ nghĩa và cú pháp có sẵn. Nó có thể là rất hữu ích để đào tạo người học để xác định nghĩa từ ngữ cảnh có ý thức và lựa chọn ý nghĩa phù hợp nhất kết hợp với các từ được học. Thứ hai, sự phát triển của chiến lược siêu nhận thức và thái độ có thể rất có lợi trong lĩnh vực này. Thảo luận về những cạm bẫy có thể xảy ra các chiến lược, nỗ lực thấp như nhận thức gia tăng dịch của người học. . Do đó, có vẻ như chúng ta cần phải thảo luận về chiến lược trong lớp của chúng tôi để nâng cao nhận thức ý thức của người học và giúp họ quản lý học tập của riêng mình của từ vựng. Hơn nữa, bồi dưỡng niềm vui trong học khi họ tìm kiếm ý nghĩa của các từ có thể rất hữu ích. Đây được cho là những khía cạnh quan trọng nhất của công việc bất kỳ ngôn ngữ của giáo viên.