Pre-listeningThere are certain goal

Pre-listening
There are certain goals that should be achieved before students attempt to listen to any text. These are motivation, contextualisation, and preparation.

Motivation
It is enormously important that before listening students are motivated to listen, so you should try to select a text that they will find interesting and then design tasks that will arouse your students' interest and curiosity.
Contextualisation
When we listen in our everyday lives we hear language within its natural environment, and that environment gives us a huge amount of information about the linguistic content we are likely to hear. Listening to a tape recording in a classroom is a very unnatural process. The text has been taken from its original environment and we need to design tasks that will help students to contextualise the listening and access their existing knowledge and expectations to help them understand the text.
Preparation
To do the task we set students while they listen there could be specific vocabulary or expressions that students will need. It's vital that we cover this before they start to listen as we want the challenge within the lesson to be an act of listening not of understanding what they have to do.

Kết quả (Việt) 1:

Trước khi ngheKhông có mục tiêu nhất định nên có thể đạt được trước khi sinh viên cố gắng lắng nghe bất kỳ văn bản. Đây là động lực, contextualisation và chuẩn bị.Động lựcNó là rất quan trọng trước khi học sinh nghe có động cơ để nghe, vì vậy bạn nên cố gắng chọn một văn bản mà họ sẽ tìm thấy thú vị và sau đó thiết kế nhiệm vụ sẽ khơi dậy các sinh viên quan tâm và tò mò.ContextualisationKhi chúng ta nghe trong cuộc sống hàng ngày của chúng tôi nghe thấy ngôn ngữ trong môi trường tự nhiên của nó, và rằng môi trường cho chúng ta một số lượng lớn các thông tin về nội dung ngôn ngữ chúng tôi có khả năng nghe. Nghe băng ghi âm trong một lớp học là một quá trình rất tự nhiên. Các văn bản đã được lấy từ môi trường ban đầu của nó và chúng ta cần phải thiết kế nhiệm vụ sẽ giúp sinh viên contextualise việc lắng nghe và truy cập vào các kiến thức sẵn có và mong đợi để giúp họ hiểu văn bản.Chuẩn bịĐể làm nhiệm vụ mà chúng tôi đặt học sinh trong khi họ nghe có thể cụ thể từ vựng hay ngữ mà học sinh sẽ cần. Nó là quan trọng mà chúng tôi bao gồm điều này trước khi họ bắt đầu nghe như chúng tôi muốn thách thức trong các bài học là một hành động của lắng nghe không phải là sự hiểu biết những gì họ đã làm.

Kết quả (Việt) 2:

Nghe trước
Có một số mục tiêu cần đạt được trước khi học sinh cố gắng lắng nghe bất kỳ văn bản. Đây là những động lực, contextualisation, và chuẩn bị. Động lực là vô cùng quan trọng là trước khi nghe sinh viên có động lực để lắng nghe, vì vậy bạn nên cố gắng chọn một văn bản mà họ sẽ thấy thú vị và sau đó thiết kế các nhiệm vụ đó sẽ khơi dậy sự quan tâm và tò mò của học viên. Contextualisation Khi chúng ta lắng nghe trong cuộc sống hàng ngày của chúng tôi, chúng tôi nghe thấy ngôn ngữ trong môi trường tự nhiên của nó, và môi trường cung cấp cho chúng ta một số lượng lớn các thông tin về nội dung ngôn ngữ chúng ta có khả năng nghe. Lắng nghe một băng ghi âm trong một lớp học là một quá trình rất tự nhiên. Các văn bản đã được lấy từ môi trường ban đầu của nó và chúng ta cần phải thiết kế nhiệm vụ mà sẽ giúp học sinh lồng bối cảnh sự lắng nghe và tiếp cận kiến thức và kỳ vọng hiện tại của họ để giúp họ hiểu được văn bản. Chuẩn bị Để làm nhiệm vụ, chúng tôi thiết lập các học sinh trong khi họ lắng nghe có thể được vốn từ vựng cụ thể hoặc biểu thức mà sinh viên cần. Điều quan trọng là chúng tôi bao gồm điều này trước khi họ bắt đầu nghe như chúng tôi muốn thách thức trong bài học để có một hành động nghe không hiểu những gì họ phải làm.