2.3. Motivation by songs and rhymes

2.3. Motivation by songs and rhymes Pupils' motivation to learn "largely depends on the teaching methods and the teacher's personality" (seminar script from 24/04/01: 2). If the teacher skillfully uses songs and rhymes the pupils usually are highly motivated. Songs and rhymes are relaxing, they vary the lesson's progress, they provide fun and action "and encourage
harmony within oneself and within a group" (Murphey 1992: 8). So the pupils are learning with fun and more effectively than without these forms. Even shy or slow learning children are given encouragment by singing or speaking in choir and so they feel able to speak in a foreign language

Kết quả (Việt) 1:

2.3. động lực bởi động lực học sinh trong bài hát và vần điệu để tìm hiểu "chủ yếu phụ thuộc vào phương pháp giảng dạy và nhân cách của giáo viên" (hội thảo kịch bản từ 24/04/01: 2). Nếu các giáo viên khéo léo sử dụng bài hát và vần điệu các em học sinh thường là rất năng động. Bài hát và vần điệu được thư giãn, họ khác nhau tiến bộ của bài học, họ cung cấp cho niềm vui và hành động "và khuyến khíchsự hòa hợp bên trong chính mình và trong một nhóm"(Murphey 1992:8). Vì vậy, các em học sinh đang học với niềm vui và hiệu quả hơn mà không có các mẫu đơn này. Trẻ em học tập ngay cả nhút nhát hoặc chậm được cho encouragment bởi ca hát hoặc nói trong ca đoàn và do đó họ cảm thấy có thể nói trong một ngôn ngữ nước ngoài