With the globalisation of informati

With the globalisation of information technology (IT) and the worldwide access to the internet, people from all areas of learning are finding themselves using some form of information technology in the workplace. The corporate world has seen a boom in the use of IT tools, but conversely, not enough people with IT skills that can enter the workplace and be productive with minimal on-the-job training.
A recent issue of the New York Times reports that many companies are looking for smart students who may have a budding interest in IT. Some companies, trying to encourage students to attend interviews, provide good salary packages and challenging work environments. For example, one American IT consulting company offers high salaries, annual bonuses, and immediate stock options to potential recruits. It also brings in 25 to 40 prospective applicants at a time for a two- day visit to the company. This time includes interviews, team exercises and social events. The idea behind the team exercises is that the applicants get to see that they will be working with other smart people doing really interesting things, rather than sitting alone writing code.
In the past 10 years, employers have seen marked benefits from collaborative projects in product development. Apart from the work environment, there is also a similar body of research indicating that small team- based instruction can lead to different kinds of desirable educational results. In order to prepare IT graduates to meet these workplace requirements, colleges and universities are also beginning to include team- based educational models.
One of the leaders in promoting team- based education is the American Intercontinental University (AIU), which has campuses world- wide. AIU offers programs in IT with a major portion of the curriculum based on team projects. AIU has a large body of international students and students from different educational backgrounds. This team- based learning gives the students a sense of social and technical support within the group, and allows students first-hand experience of both potential successes and of inherent problems encountered when working with others.

Team- oriented instruction has not been the common mode of delivery in traditional college settings. However, since most college graduates who choose to go into an IT work environment will encounter some form of teamwork at work, it is to their advantage that they are educated using collaborative learning and that they are taught the tools needed to work with different people in achieving common goals or objectives.
In team-based learning, students spend a large part of their in- class time working in permanent and heterogeneous teams. Most teams are made up of individuals with different socio- cultural backgrounds and varying skill levels. Team activities concentrate on using rather than just learning concepts, whilst student grades are a combination of overall team performance and peer evaluation of individual team members.

In a team-based environment, the teacher takes on the role of a facilitator and manager of learning, instead of just providing information to passive students. The facilitator/teacher also guides the team in identifying their goals and establishing standards of team performance. Team exercises then help the students to improve their problem- solving skills by applying theory to simulated real- world situations. Working as a team allows students to adopt new roles and empowers them to control their own learning. Students in teams are caught to use each other as resources and accept the responsibility of managing tasks

Kết quả (Việt) 1:

Với toàn cầu hóa của công nghệ thông tin (CNTT) và trên toàn thế giới truy cập vào internet, người từ mọi lĩnh vực học tập tìm thấy chính mình bằng cách sử dụng một số hình thức của công nghệ thông tin tại nơi làm việc. Thế giới công ty đã nhìn thấy một bùng nổ trong việc sử dụng của nó công cụ, nhưng ngược lại, không đủ những người có kỹ năng mà có thể nhập vào nơi làm việc và được sản xuất với tối thiểu on-the-job đào tạo.Một vấn đề tại của tờ New York Times báo cáo rằng nhiều công ty đang tìm kiếm thông minh sinh viên có thể có một quan tâm vừa chớm nở trong nó. Một số công ty, cố gắng để khuyến khích học sinh tham dự cuộc phỏng vấn, cung cấp các gói lương tốt và thách thức môi trường làm việc. Ví dụ, một người Mỹ nó công ty tư vấn cung cấp cao tiền lương, tiền thưởng hàng năm, và lựa chọn cổ phiếu ngay lập tức để tuyển dụng tiềm năng. Nó cũng mang lại trong 25-40 ứng viên tiềm năng tại một thời gian cho một chuyến thăm hai ngày cho công ty. Thời gian này bao gồm các cuộc phỏng vấn, các nhóm bài tập và các sự kiện xã hội. Ý tưởng đằng sau các bài tập đội là người nộp hồ sơ có thể thấy rằng họ sẽ làm việc với những người thông minh khác làm điều thực sự thú vị, chứ không phải là ngồi một mình viết mã.Trong 10 năm qua, sử dụng lao động đã thấy các lợi ích được đánh dấu từ các dự án hợp tác trong phát triển sản phẩm. Ngoài môi trường làm việc, đó cũng là một cơ thể tương tự như của nghiên cứu cho thấy rằng nhỏ nhóm-dựa trên hướng dẫn có thể dẫn đến loại khác nhau của mong muốn kết quả giáo dục. Để chuẩn bị sinh viên tốt nghiệp để đáp ứng những yêu cầu nơi làm việc, trường cao đẳng và trường đại học cũng là bắt đầu để bao gồm các nhóm - dựa trên mô hình giáo dục.Một trong những nhà lãnh đạo trong việc thúc đẩy nhóm-dựa giáo dục là những người Mỹ liên lục địa Đại học (AIU), có cơ sở trên toàn thế giới. AIU cung cấp các chương trình trong đó với một phần lớn của chương trình giảng dạy dựa trên dự án nhóm. AIU có một cơ thể lớn của du học sinh và sinh viên đến từ nền giáo dục khác nhau. Này nhóm-dựa học tập cho các sinh viên một cảm giác của xã hội và kỹ thuật hỗ trợ trong nhóm, và cho phép sinh viên kinh nghiệm tay đầu tiên của cả hai thành công tiềm năng và vốn có vấn đề gặp phải khi làm việc với những người khác.Đội-theo định hướng dẫn đã không là chế độ phổ biến của phân phối trong trường cao đẳng truyền thống cài đặt. Tuy nhiên, kể từ khi tốt nghiệp đại học hầu hết những người chọn để đi vào một CNTT làm việc môi trường sẽ gặp phải một số hình thức làm việc theo nhóm tại nơi làm việc, nó để lợi thế của họ rằng họ đang học bằng cách sử dụng học tập hợp tác và họ được dạy các công cụ cần thiết để làm việc với những người khác nhau trong việc đạt được mục tiêu chung hoặc mục tiêu.In team-based learning, students spend a large part of their in- class time working in permanent and heterogeneous teams. Most teams are made up of individuals with different socio- cultural backgrounds and varying skill levels. Team activities concentrate on using rather than just learning concepts, whilst student grades are a combination of overall team performance and peer evaluation of individual team members.In a team-based environment, the teacher takes on the role of a facilitator and manager of learning, instead of just providing information to passive students. The facilitator/teacher also guides the team in identifying their goals and establishing standards of team performance. Team exercises then help the students to improve their problem- solving skills by applying theory to simulated real- world situations. Working as a team allows students to adopt new roles and empowers them to control their own learning. Students in teams are caught to use each other as resources and accept the responsibility of managing tasks