- They have holistic approach to la

- They have holistic approach to language, which means that they understand meaningful messages but cannot analyze language yet
- They have lower levels of awareness about themselves as language learners as well as about process of learning.
- They have limited reading and writing skills even in their first language
- They are more concerned about themselves than others
- They have a limited knowledge about the world
- They enjoy fantasy, imagination and movement
 They need to feel safe.
 They have short concentration span.
 They need concrete experiences in order to understand.
 Their first language is still developing.
 Their writing and reading skills are still rudimentary.
 They are readily engaged in play.
Tips to teach very young learners
 Young learners need a lot of recycling and repetition.
 They cannot comprehend abstract ideas, so go for concrete examples, practical instances of language in use to be able to understand them and reproduce them.
 Younger learners need to be taught meaningful English.
 It is useless to teach them grammar since they still struggle with grammar in their mother tongue.
 It is preferable to help very young learners to memorize whole chunks rather than go into detailed descriptions of structures.
 Teaching chunks of language in context may be a great idea.
 Using songs, games, fairy tales, stories, short conversations, dance, play… provide good exposure to language.
 Using a lot of visual aids, colors and music can be fun and enhance retention.
 Focus must be on fluency rather on accuracy.
 Very young learners need to learn by doing. Use of their motor skills to cut out shapes and glue them might be fun and helpful to L2 acquisition.

Kết quả (Việt) 1:

-Họ có cách tiếp cận toàn diện để ngôn ngữ, có nghĩa là rằng họ hiểu thông điệp có ý nghĩa nhưng không thể phân tích ngôn ngữ được-Họ có cấp thấp hơn của nhận thức về bản thân mình như là người học ngôn ngữ cũng như về quá trình học tập.-Họ có giới hạn đọc và viết kỹ năng ngay cả trong ngôn ngữ thứ nhất-Họ đang quan tâm nhiều hơn về bản thân mình hơn những người khác-Họ có một kiến thức hạn chế về thế giới-Họ thích tưởng tượng, trí tưởng tượng và phong trào Họ cần phải cảm thấy an toàn. Họ có ngắn span tập trung. Họ cần kinh nghiệm cụ thể để hiểu. ngôn ngữ đầu tiên của họ vẫn đang phát triển. văn bản của họ và kỹ năng đọc được vẫn còn thô sơ. Họ dễ dàng tham gia vào chơi.Mẹo để dạy cho học viên nhỏ tuổi rất Trẻ em cần rất nhiều sự lặp lại và tái chế. Họ không thể thấu hiểu ý tưởng trừu tượng, vì vậy hãy cho ví dụ cụ thể, các trường hợp thực tế của các ngôn ngữ sử dụng để có thể hiểu họ và tái sản xuất chúng.É trẻ học cần phải được giảng dạy tiếng Anh có ý nghĩa. It's useless để dạy cho họ ngữ pháp kể từ khi họ vẫn còn đấu tranh với các ngữ pháp trong tiếng mẹ đẻ của họ. Nó là thích hợp hơn để giúp các học viên nhỏ tuổi rất để ghi nhớ toàn bộ khối chứ không phải là đi vào các mô tả chi tiết của cấu trúc. giảng dạy khối của ngôn ngữ trong bối cảnh có thể là một ý tưởng tuyệt vời. sử dụng bài hát, trò chơi, câu chuyện cổ tích, câu chuyện, ngắn cuộc trò chuyện, khiêu vũ, chơi... cung cấp tiếp xúc tốt với ngôn ngữ. sử dụng rất nhiều viện trợ trực quan, màu sắc và âm nhạc có thể là vui vẻ và tăng cường lưu giữ. tập trung phải trên trôi chảy vào độ chính xác. Rất trẻ em cần phải tìm hiểu bằng cách thực hiện. Sử dụng các kỹ năng động cơ của họ để cắt ra hình dạng và keo dán chúng có thể được vui vẻ và hữu ích để L2 mua lại.

Kết quả (Việt) 2:

- Họ có cách tiếp cận toàn diện về ngôn ngữ, có nghĩa là họ hiểu thông điệp có ý nghĩa nhưng không thể phân tích ngôn ngữ chưa
- Họ có nồng độ thấp hơn của nhận thức về bản thân mình như là đang học ngôn ngữ cũng như về quá trình học tập.
- Họ đã giới hạn các kỹ năng đọc và viết ngay cả trong ngôn ngữ đầu tiên của họ
- Họ quan tâm hơn về bản thân mình hơn những người khác
- Họ có một kiến thức hạn chế về thế giới
- Họ thích tưởng tượng, trí tưởng tượng và phong trào
.  Họ cần cảm thấy an toàn
 Họ có khả năng tập trung ngắn.
 Họ cần kinh nghiệm cụ thể để để hiểu.
 ngôn ngữ đầu tiên của họ vẫn đang phát triển.
 kỹ năng viết và đọc sách của họ vẫn còn thô sơ.
 Họ đang sẵn sàng tham gia vào cuộc chơi.
Lời khuyên để dạy cho học viên rất trẻ
 học trẻ cần rất nhiều tái chế và sự lặp lại.
 Họ không thể hiểu ý tưởng trừu tượng, vì thế hãy cho ví dụ cụ thể, trường hợp thực tế của ngôn ngữ được sử dụng để có thể hiểu họ và sao chép chúng.
 học trẻ cần được dạy tiếng Anh có ý nghĩa.
 Thật là vô ích để dạy ngữ pháp cho họ kể từ khi họ vẫn còn đấu tranh với ngữ pháp trong tiếng mẹ đẻ của họ.
 Nó là thích hợp hơn để giúp các học viên rất trẻ để ghi nhớ toàn bộ khối thay vì đi sâu vào chi tiết giới thiệu về cấu trúc.
 khối giảng dạy ngôn ngữ trong bối cảnh có thể là một ý tưởng tuyệt vời.
 Sử dụng các bài hát, trò chơi, những câu chuyện cổ tích, câu chuyện, đoạn hội thoại ngắn, nhảy, chơi ... cung cấp tiếp xúc tốt với ngôn ngữ.
 Sử dụng rất nhiều phương tiện trực quan, màu sắc và âm nhạc có thể được vui vẻ và tăng cường lưu giữ.
 Focus phải trên lưu loát hơn về độ chính xác.
 học Rất trẻ cần phải học bằng cách làm . Sử dụng các kỹ năng vận động của họ để cắt ra các hình dạng và dán chúng có thể là thú vị và hữu ích để mua lại L2.