Some scholars have argued that both

Some scholars have argued that both unidimensional and multidimensional measures of self-esteem
are valid because they measure different constructs and have different uses. The Harter Self-Perception Profiles for children who are between 3rd and 8th grade and a separate one for teenagers yield a global self-esteem score analogous to a unidimensional measure of selfesteem as well as separate scores on different domains of competence. The Self-Perception Profile for Children assesses Scholastic Competence, Social Acceptance, Athletic Competence, Physical Appearance, and Behavioral Conduct as separate domains in addition to a measure of Global Self-Worth. The Self-Perception Profile for Adolescents was developed with students from grades 8 through 11. In addition to the five domains assessed for the younger age group, the adolescent version includes three subscales that tap domains of competence that are appropriate to the
developmental tasks of adolescence: Job Competence, Romantic Appeal, and Close Friendships. All subscales have adequate internal consistency and the Global SelfWorth scale correlates with Rosenberg’s Self-Esteem Scale. For children younger than third graders (i.e.,8 years of age), there is a pictorial scale that is also multidimensional, containing four subscales: Cognitive Competence, Physical Competence, Peer Acceptance, and Maternal Acceptance. There is no global self-worth scale for this age group because the developers believed that, beyond judging their competence in specific domains, children younger than eight have not developed the cognitive capability to make global judgments of their self-worth.

Kết quả (Việt) 2:

Một số học giả đã lập luận rằng cả hai biện pháp unidimensional và đa chiều của lòng tự trọng
là hợp lệ vì họ đánh giá các cấu trúc khác nhau và có mục đích sử dụng khác nhau. Các Harter Profiles tự nhận thức cho trẻ em giữa 3 và lớp 8 và một tờ riêng cho thanh thiếu niên mang lại một số điểm tự trọng toàn cầu tương tự như một biện pháp unidimensional của selfesteem cũng như điểm riêng biệt trên các lĩnh vực khác nhau của năng lực. Tự nhận thức sơ cho trẻ em đánh giá Scholastic Thẩm quyền, chấp nhận xã hội, Athletic Thẩm quyền, Physical Appearance, và hành vi ứng xử như lĩnh vực riêng biệt, thêm vào một biện pháp toàn cầu tự Worth. Tự nhận thức cho thanh thiếu niên Hồ sơ đã được phát triển với các học sinh từ lớp 8 đến 11. Ngoài ra cho năm lĩnh vực được đánh giá đối với nhóm tuổi trẻ hơn, các phiên bản vị thành niên bao gồm ba bảng phân rằng lĩnh vực máy thẩm quyền có phù hợp với
nhiệm vụ phát triển của tuổi dậy thì Thẩm Job, phúc lãng mạn, và Close Tình bạn. Tất cả bảng phân có đầy đủ nhất nội bộ và quy mô toàn cầu SelfWorth tương quan với tự trọng Scale Rosenberg. Đối với trẻ nhỏ hơn học sinh lớp thứ ba (8 tuổi), có một quy mô ảnh đó cũng là đa chiều, có chứa bốn bảng phân: Thẩm quyền nhận thức, thể chất Thẩm quyền, Peer chấp nhận, và bà mẹ chấp nhận. Không có quy mô giá trị bản thân toàn cầu cho nhóm tuổi này vì các nhà phát triển tin rằng, ngoài đánh giá năng lực của họ trong các lĩnh vực cụ thể, trẻ em dưới tám đã không phát triển được khả năng nhận thức để làm cho bản án toàn cầu của giá trị bản thân của họ.