Phase 1The teacher and principal di

Phase 1
The teacher and principal discussed the interests of the children and the conversations held by the children during role-play, which the teacher had recorded as she walked around the classroom with a notepad. Together they made a web to visualize the possibilities for developing the topic.
Figure 3. The teacher and principal created a topic web about bones based on the children's conversations.
The principal came to the classroom and told a story about how she hurt her ankle. She explained why she needed to wear an air cast and demonstrated how to put it on.
Figure 4. The principal told a story about how she hurt her ankle.
Children started telling personal stories about their family members or friends breaking a bone. Teli, one of the girls in the class, told a story about breaking her collarbone when she fell from a cart at the supermarket.

Kết quả (Việt) 1:

Giai đoạn 1Giáo viên và hiệu trưởng thảo luận những lợi ích của trẻ em và các cuộc hội thoại được tổ chức bởi trẻ em trong thời gian đóng vai, các giáo viên đã ghi nhận khi cô ấy đi xung quanh lớp học với một notepad. Cùng nhau, họ thực hiện một trang web để hình dung các khả năng để phát triển các chủ đề. Hình 3. Giáo viên và hiệu trưởng tạo ra một trang web chủ đề về xương dựa trên cuộc trò chuyện của trẻ em. Hiệu trưởng đã đến lớp học và nói với một câu chuyện về làm thế nào nó làm tổn thương mắt cá chân của mình. Cô giải thích tại sao cô ấy cần thiết để mang một máy đúc và chứng minh làm thế nào để đặt nó trên. Hình 4. Hiệu trưởng nói với một câu chuyện về làm thế nào nó làm tổn thương mắt cá chân của mình. Trẻ em bắt đầu kể câu chuyện cá nhân về thành viên gia đình hoặc bạn bè phá vỡ xương của họ. Teli, một cô gái trong lớp, nói với một câu chuyện về việc phá vỡ xương quai xanh của cô khi cô rơi xuống từ một giỏ hàng tại các siêu thị.

Kết quả (Việt) 2:

Giai đoạn 1
Các giáo viên và hiệu trưởng đã thảo luận về lợi ích của trẻ em và các cuộc hội thoại của trẻ em được tổ chức trong vai trò-chơi, mà giáo viên đã ghi lại khi cô đi quanh lớp học với một notepad. Họ cùng nhau làm một trang web để hình dung các khả năng phát triển chủ đề.
Hình 3. Các giáo viên và hiệu trưởng đã tạo ra một trang web chủ đề về xương dựa trên các cuộc trò chuyện của trẻ em.
Hiệu trưởng đến lớp học và kể một câu chuyện về việc cô bị tổn thương mắt cá chân. Cô giải thích lý do tại sao cô cần phải mặc một dàn diễn viên hàng không và chứng minh làm thế nào để đưa nó về.
Hình 4. Hiệu trưởng kể một câu chuyện về việc cô bị tổn thương mắt cá chân.
Trẻ em bắt đầu kể những câu chuyện cá nhân của các thành viên gia đình hoặc bạn bè gãy xương của họ. Teli, một trong những cô gái trong lớp, kể một câu chuyện về phá vỡ xương đòn của cô khi cô đã giảm từ một giỏ hàng tại các siêu thị.