SDT aims to specify factors that nu

SDT aims to specify factors that nurture the innate human potentials entailed in growth, integration, and well-being, and to explore the processes and conditions that foster the healthy development and effective functioning of individuals, groups, and communities. But a positive approach cannot ignore pathology or close its eyes to the alienation and inauthenticity that are prevalent in our society and in others. Accordingly, we investigate nonoptimal (as well as optimal) developmental trajectories, much as is done in the field of developmental psychopathology (e.g., Cicchetti, 1991). We now turn to a brief consideration of that issue.

By definition, intrinsically motivated behaviors, the prototype of self-determined actions, stem from the self. They are unalienated and authentic in the fullest sense of those terms. But, as already noted, SDT recognizes that extrinsically motivated actions can also become self-determined as individuals identify with and fully assimilate their regulation. Thus, it is through internalization and integration that individuals can be extrinsically motivated and still be committed and authentic. Accumulated research now suggests that the commitment and authenticity reflected in intrinsic motivation and integrated extrinsic motivation are most likely to be evident when individuals experience supports for competence, autonomy, and relatedness.

It is the flip side of this coin, however, that speaks directly to the issues of alienation and inauthenticity and is relevant to such questions as why employees show no initiative, why teenagers reject their schools' values, and why patients adhere so poorly to treatment. SDT understands such occurrences in terms of the undermining of intrinsic motivation and, perhaps even more typically, the failure of internalization. To explain the causes of such diminished functioning, SDT suggests turning first to individuals' immediate social contexts and then to their developmental environments to examine the degree to which their needs for competence, autonomy, and relatedness are being or have been thwarted. We maintain that by failing to provide supports for competence, autonomy, and relatedness, not only of children but also of students, employees, patients, and athletes, socializing agents and organizations contribute to alienation and ill-being. The fact that psychological-need deprivation appears to be a principal source of human distress suggests that assessments and interventions would do well to target these primary foundations of mental health.

Psychological Needs and Mental Health

As we have seen, both the cognitive evaluation and organismic integration components of SDT have led us to posit a parsimonious list of three basic psychological needs as a means of organizing and interpreting a wide array of empirical results, results that seemed not to be readily and satisfactorily interpretable without the concept of needs. Much of our more recent work has used the concept of three basic psychological needs to address new phenomena and, more particularly, to evaluate the postulate that these three needs are innate, essential, and universal.

By our definition, a basic need, whether it be a physiological need (Hull, 1943) or a psychological need, is an energizing state that, if satisfied, conduces toward health and well-being but, if not satisfied, contributes to pathology and ill-being. We have thus proposed that the basic needs for competence, autonomy, and relatedness must be satisfied across the life span for an individual to experience an ongoing sense of integrity and well-being or “eudaimonia” (Ryan & Frederick, 1997; Waterman, 1993). Accordingly, much of our research now focuses on the link between satisfaction of the basic psychological needs and the experience of well-being.

Specifying psychological needs as essential nutriments implies that individuals cannot thrive without satisfying all of them, any more than people can thrive with water but not food. Thus, for example, a social environment that affords competence but fails to nurture relatedness is expected to result in some impoverishment of well-being. Worse yet, social contexts that engender conflicts between basic needs set up the conditions for alienation and psychopathology (Ryan et al., 1995), as when a child is required by parents to give up autonomy in order to feel loved.

Kết quả (Việt) 1:

SDT nhằm mục đích xác định yếu tố nuôi dưỡng tiềm năng con người bẩm sinh entailed trong phát triển, hội nhập, và hạnh phúc, và khám phá các quá trình và điều kiện thúc đẩy sự phát triển lành mạnh và hiệu quả hoạt động của cá nhân, nhóm và cộng đồng. Tuy nhiên, một cách tiếp cận tích cực không thể bỏ qua các bệnh lý hoặc đóng đôi mắt của mình để chuyển nhượng và inauthenticity đó được phổ biến trong xã hội của chúng tôi và những người khác. Theo đó, chúng tôi điều tra nonoptimal (cũng như tối ưu) hnăm phát triển, nhiều càng tốt, được thực hiện trong lĩnh vực phát triển psychopathology (ví dụ như, Cicchetti, năm 1991). Chúng tôi bây giờ chuyển sang một xem xét ngắn của vấn đề đó.Theo định nghĩa, hành vi động lực intrinsically, nguyên mẫu của hành động tự xác định, xuất phát từ bản thân. Họ là đai và xác thực trong cảm giác đầy đủ những điều khoản này. Tuy nhiên, như đã ghi nhận, SDT nhận ra rằng extrinsically thúc đẩy hành động có thể cũng trở thành tự xác định như xác định với các cá nhân và tiếp thu đầy đủ quy định của họ. Vì vậy, nó là thông qua internalization và tích hợp cá nhân có thể có động cơ extrinsically và vẫn được cam kết và xác thực. Nghiên cứu tích lũy bây giờ cho thấy rằng các cam kết và tính xác thực được phản ánh trong động cơ nội và tích hợp các động lực bên ngoài có thể được hiển nhiên khi kinh nghiệm cá nhân hỗ trợ cho các thẩm quyền, quyền tự trị, và relatedness.Đó là bên flip của các đồng xu này, Tuy nhiên, nói trực tiếp đến các vấn đề chuyển nhượng và inauthenticity và có liên quan đến những câu hỏi như tại sao nhân viên Hiển thị không có sáng kiến, tại sao thanh thiếu niên từ chối các trường học giá trị, và lý do tại sao bệnh nhân tuân thủ nên kém để điều trị. SDT hiểu các sự kiện như vậy về sự phá hoại của động cơ nội, và có lẽ thậm chí nhiều hơn thông thường, sự thất bại của internalization. Để giải thích nguyên nhân như vậy giảm chức năng, SDT gợi ý quay đầu tiên cá nhân bối cảnh xã hội ngay lập tức và sau đó đến các môi trường phát triển để kiểm tra mức độ mà nhu cầu của họ về thẩm quyền, quyền tự trị và relatedness đang hoặc đã bị cản trở. Chúng tôi duy trì rằng bằng cách không để cung cấp hỗ trợ cho các thẩm quyền, quyền tự trị, và relatedness, không chỉ trẻ em mà còn của sinh viên, nhân viên, bệnh nhân và vận động viên, xã hội hoá các đại lý và tổ chức góp phần chuyển nhượng và ill-being. Thực tế là nhu cầu tâm lý thiếu thốn dường như là một nguồn chủ yếu của con người đau khổ cho thấy rằng đánh giá và các can thiệp sẽ làm tốt để nhắm mục tiêu những nền tảng chính của sức khỏe tâm thần.Nhu cầu tâm lý và sức khỏe tâm thầnNhư chúng ta đã thấy, cả hai nhận thức đánh giá và organismic tích hợp các thành phần của SDT đã dẫn chúng tôi để posit parsimonious danh sách ba nhu cầu cơ bản tâm lý như một phương tiện để tổ chức và giải thích cho một mảng rộng các kết quả thực nghiệm, kết quả mà dường như không phải là dễ dàng và thoả đáng interpretable mà không có khái niệm về nhu cầu. Nhiều công việc gần đây của chúng tôi đã sử dụng các khái niệm về ba nhu cầu cơ bản tâm lý để giải quyết hiện tượng mới, và nhiều, đặc biệt là, để đánh giá chủ trương ba cần là bẩm sinh, cần thiết và phổ quát.Theo định nghĩa của chúng tôi, một nhu cầu cơ bản, cho dù đó là một sinh lý cần (Hull, 1943) hoặc một nhu cầu tâm lý, là một nhà nước energizing đó, nếu hài lòng, conduces đối với sức khỏe và hạnh phúc nhưng, nếu không hài lòng, góp phần vào bệnh lý và ill-being. Chúng tôi do đó đã đề xuất rằng các nhu cầu cơ bản đối với năng lực, tự chủ và relatedness phải được hài lòng trên thọ cho một cá nhân để trải nghiệm một cảm giác liên tục của toàn vẹn và hạnh phúc hay "eudaimonia" (Ryan & Frederick, năm 1997; Waterman, 1993). Theo đó, nhiều nghiên cứu của chúng tôi bây giờ tập trung vào mối liên hệ giữa sự hài lòng của các nhu cầu tâm lý cơ bản và kinh nghiệm của hạnh phúc.Xác định nhu cầu tâm lý là điều cần thiết nutriments ngụ ý rằng cá nhân không thể phát triển mạnh mà không đáp ứng tất cả các người trong số họ, bất kỳ hơn mọi người có thể phát triển mạnh với nước nhưng không phải là thực phẩm. Vì vậy, ví dụ, một môi trường xã hội dành cho thẩm quyền nhưng không nuôi dưỡng relatedness dự kiến kết quả trong một số nghèo của hạnh phúc. Tồi tệ hơn được nêu ra, bối cảnh xã hội tạo ra sự mâu thuẫn giữa nhu cầu cơ bản thiết lập các điều kiện để chuyển nhượng và psychopathology (Ryan et al., 1995), là khi một đứa trẻ là yêu cầu của cha mẹ để từ bỏ quyền tự chủ để cảm thấy người thân yêu.

Kết quả (Việt) 2:

SDT đặt mục tiêu để xác định yếu tố nuôi dưỡng tiềm năng con người bẩm sinh kéo theo trong sự phát triển, hội nhập, và hạnh phúc, và để khám phá những quy trình và điều kiện thúc đẩy sự phát triển lành mạnh và hoạt động hiệu quả của các cá nhân, nhóm và cộng đồng. Tuy nhiên, một cách tiếp cận tích cực không thể bỏ qua bệnh lý hoặc nhắm mắt của mình cho việc chuyển nhượng và inauthenticity đó được phổ biến trong xã hội chúng ta và những người khác. Theo đó, chúng tôi điều tra nonoptimal (cũng như tối ưu) quỹ đạo phát triển, giống như được thực hiện trong lĩnh vực bệnh tâm thần phát triển (ví dụ, Cicchetti, 1991). Bây giờ chúng ta chuyển sang xem xét ngắn gọn về vấn đề đó.

Theo định nghĩa, hành vi bản chất năng động, nguyên mẫu của các hành động tự xác định, xuất phát từ bản thân. Họ là unalienated và xác thực theo nghĩa đầy đủ nhất của những điều khoản. Nhưng, như đã nói, SDT nhận ra rằng hành động extrinsically động cơ cũng có thể trở nên tự xác định là cá nhân nhận ra và đồng hóa hoàn toàn quy định của họ. Vì vậy, nó là thông qua quốc tế hóa và hội nhập mà cá nhân có thể được thúc đẩy extrinsically và vẫn còn được cam kết và xác thực. Nghiên cứu tích lũy hiện nay gợi ý rằng sự cam kết và xác thực được phản ánh trong động lực nội tại và tích hợp động lực bên ngoài có nhiều khả năng được hiển nhiên khi các cá nhân kinh nghiệm hỗ trợ cho năng lực, tự chủ, và Quan hệ.

Đó là mặt trái của đồng tiền này, tuy nhiên, nói chuyện trực tiếp các vấn đề của sự xa lánh và inauthenticity và có liên quan đến những câu hỏi như tại sao nhân viên cho thấy không có sáng kiến, tại sao thanh thiếu niên từ chối giá trị của nhà trường, và lý do tại sao bệnh nhân tuân thủ rất kém với điều trị. SDT hiểu sự cố như vậy trong điều khoản của phá hoại động lực nội tại và có lẽ thậm chí còn nhiều hơn thông thường, sự thất bại của quốc tế hóa. Để giải thích nguyên nhân của sự giảm sút chức năng như vậy, SDT đề nghị quay đầu tiên với bối cảnh xã hội trước mắt của cá nhân và sau đó đến các môi trường phát triển của họ để kiểm tra mức độ mà các nhu cầu về thẩm quyền, tự chủ, và Quan hệ đang hoặc đã bị cản trở. Chúng tôi cho rằng do không cung cấp hỗ trợ cho năng lực, tự chủ, và gì liên quan, không chỉ trẻ em mà còn của các sinh viên, nhân viên, bệnh nhân, và các vận động viên, đại lý và các tổ chức xã hội đóng góp cho sự xa lánh và bị bệnh phúc. Thực tế là tâm lý-cần tước dường như là một nguồn chính của nạn nhân cho thấy rằng đánh giá và can thiệp sẽ làm tốt để nhắm mục tiêu các cơ sở chính của sức khỏe tâm thần.

Nhu cầu về tâm lý và sức khỏe tâm thần

Như chúng ta đã thấy, cả hai đánh giá nhận thức và hội nhập organismic thành phần của SDT đã dẫn chúng tôi đến thừa nhận một danh sách tiêu dùng tiết kiệm của ba nhu cầu tâm lý cơ bản như một phương tiện của tổ chức và giải thích một mảng rộng các kết quả thực nghiệm, kết quả dường như không phải là dễ dàng và thỏa đáng có thể phiên dịch mà không có khái niệm về nhu cầu. Phần lớn công việc gần đây của chúng tôi đã sử dụng các khái niệm về ba nhu cầu tâm lý cơ bản để giải quyết hiện tượng mới, và đặc biệt hơn, để đánh giá định đề rằng ba nhu cầu là bẩm sinh, điều cần thiết, và phổ quát.

Theo định nghĩa của chúng tôi, một nhu cầu cơ bản, cho dù đó có một nhu cầu sinh lý (Hull, 1943) hoặc một nhu cầu tâm lý, là một trạng thái năng lượng cho rằng, nếu hài lòng, conduces đối với sức khỏe và hạnh phúc nhưng, nếu không hài lòng, góp phần vào bệnh lý và bệnh phúc. Do đó, chúng tôi đã đề xuất rằng những nhu cầu cơ bản về năng lực, tự chủ, và Quan hệ phải được hài lòng suốt đời cho một cá nhân để trải nghiệm một cảm giác liên tục của toàn vẹn và hạnh phúc hay "eudaimonia" (Ryan & Frederick, 1997; Waterman năm 1993 ). Theo đó, nhiều nghiên cứu của chúng tôi hiện nay tập trung vào mối liên hệ giữa sự thỏa mãn các nhu cầu tâm lý cơ bản và kinh nghiệm của hạnh phúc.

Xác định nhu cầu tâm lý như chất dinh dưỡng thiết yếu có nghĩa là cá nhân không thể phát triển mà không cần đáp ứng tất cả trong số họ, nhiều hơn bất kỳ người có thể phát triển mạnh với nước nhưng không ăn. Vì vậy, ví dụ, một môi trường xã hội dành thẩm quyền mà không nuôi dưỡng Quan hệ được kỳ vọng sẽ dẫn đến một số bần cùng của hạnh phúc. Tệ hơn nữa, bối cảnh xã hội tạo ra sự mâu thuẫn giữa nhu cầu cơ bản thiết lập các điều kiện cho sự tha hóa và bệnh tâm thần (Ryan et al., 1995), như khi một đứa trẻ được yêu cầu của cha mẹ từ bỏ quyền tự chủ để cảm thấy được yêu.