The teachers will have to be given

The teachers will have to be given focussed training regarding the evaluative practices that would follow to ensure whether the values have been internalised. A rational system of evaluation as against the conventional tests has to be developed.
The preparation of teachers does not end up with the pre-service education. In-service programmes need greater care in their organisation through universities, NCERT, NCTE, SCERTs and DIETs for enabling them to learn the methods and techniques of inculcating different desirable values among the students.
What are the strategies for the Teaching of Values?
For value orientation, there is necessity to fully utilize the life setting and life experience of students through a wide mix of pedagogic strategies wherein teacher occupies a position of key resources.
Instead of teaching moral maxims, the students shuold be led to make moral choices. The intellectualization of moral education puts one in a quandary as to how to relate moral education with other intellectualization studies.
For a question whether values can be taught as a separate subject or these need to be taught through the instrumentality of a number of subjects, the answer is that both ways may be adopted as per the demands of the situation.

Kết quả (Việt) 1:

Các giáo viên sẽ phải được cung cấp tập trung đào tạo liên quan đến thực tiễn evaluative sẽ làm theo để đảm bảo cho dù các giá trị đã được internalised. Một hệ thống hợp lý của đánh giá như chống lại các cuộc thử nghiệm thông thường đã được phát triển.Việc chuẩn bị của giáo viên không kết thúc với giáo dục dịch vụ trước. Chức chương trình cần chăm sóc lớn hơn trong tổ chức của họ thông qua các trường đại học, NCERT, NCTE, SCERTs và chế độ ăn uống cho phép họ để tìm hiểu phương pháp và kỹ thuật của inculcating giá trị mong muốn khác nhau trong số các sinh viên.Các chiến lược giảng dạy giá trị là gì?Đối với giá trị định hướng, có là cần thiết để hoàn toàn sử dụng kinh nghiệm thiết lập và cuộc sống cuộc sống của học sinh thông qua một kết hợp rộng của sư phạm chiến lược trong đó giáo viên chiếm một vị trí quan trọng tài nguyên.Thay vì giảng dạy đạo Đức maxims, shuold học sinh được lãnh đạo để làm cho sự lựa chọn đạo Đức. Intellectualization giáo dục đạo Đức đặt một ở một quandary như thế nào liên quan đến giáo dục đạo Đức với các nghiên cứu khác của intellectualization.Đối với câu hỏi cho dù giá trị có thể được dạy như là một chủ đề riêng biệt hoặc cần phải được giảng dạy qua instrumentality của một số môn học, câu trả lời là cả hai cách có thể được thông qua theo nhu cầu của tình hình.

Kết quả (Việt) 2:

Các giáo viên sẽ phải được đào tạo tập trung liên quan đến việc thực hành tính đánh giá rằng sẽ tuân theo để đảm bảo cho dù các giá trị đã được nội địa hoá. Một hệ thống hợp lý của việc đánh giá là đối với các bài kiểm tra thông thường đã được phát triển.
Sự chuẩn bị của giáo viên sẽ không mất cùng với giáo dục mầm dịch vụ. Trong dịch vụ chương trình cần được chăm sóc nhiều hơn trong tổ chức của họ thông qua các trường đại học, NCERT, NCTE, SCERTs và chế độ ăn cho phép họ tìm hiểu các phương pháp và kỹ thuật của việc khắc sâu các giá trị mong muốn khác nhau giữa các sinh viên.
Các chiến lược cho sự giảng dạy của các giá trị? Là gì
Đối với giá trị định hướng, có cần thiết phải sử dụng đầy đủ các thiết lập cuộc sống và trải nghiệm cuộc sống của học sinh thông qua một kết hợp nhiều chiến thuật nghiệp vụ sư phạm giáo viên trong đó chiếm một vị trí quan trọng của tài nguyên.
Thay vì dạy châm ngôn đạo đức, các sinh viên shuold được dẫn dắt để làm cho sự lựa chọn đạo đức. Các trí thức của giáo dục đạo đức đặt một trong một tình thế khó khăn như thế nào để liên hệ giáo dục đạo đức với các nghiên cứu trí thức khác.
Đối với một câu hỏi liệu các giá trị có thể được giảng dạy như một môn học riêng biệt hay những cần phải được giảng dạy thông qua các tính công cụ của một số đối tượng, Câu trả lời là cả hai cách có thể được thông qua theo yêu cầu của tình hình.