Many people argue that in order to

Many people argue that in order to improve educational quality, high school students are encouraged to make comments or even criticism on their teachers. Others think it will lead to loss of respect and discipline in the classroom. Discuss both views and give your own opinion.



In recent years, there is circling an argument that students in bachelor could be animated to comment or criticize their teachers in order to make better the educational condition. Though I have to accept that by doing this, the respect and discipline in the classroom could be broken down, but I still believe that this could be one of the measures to increase the quality of education.

First, it is seem to me that everything has double effects. The negative result of giving faculty to students to comment or even criticize their teacher without a limit is that it could cause lack of respect and discipline in the classroom. For example, with this tool in the hands, some students will feel like a boss of their teacher and they probably abuse this power to put their teacher under a high pressure, and even control them. In turn, the teachers, to avoid criticism, would not punish the student’s bad behave.

However, if the students could present their opinions about how they would like the lesson developed, it will be very useful for the teacher. Basing on the student’s approach, the teacher could find out a good way to make their lectures more alive and then could attract student’s attention. As an illustration, the students could indicate that they feel boring with the nonstop talking class of history, and they would like to see a video or visit o museum instead of it. As a result, the teacher could organize an excursion considering the student’s idea. By doing this, the history class could become much more interesting.

In conclusion, a constructive comment of the students on their teachers could be certainly a way to get better the educational quality.

Kết quả (Việt) 1:

Nhiều người tranh luận để cải thiện chất lượng giáo dục, học sinh được khuyến khích để thực hiện ý kiến hoặc thậm chí chỉ trích về giáo viên của họ. Những người khác nghĩ rằng nó sẽ dẫn đến mất sự tôn trọng và kỷ luật trong lớp học. Thảo luận về cả hai lượt xem và cho ý kiến riêng của bạn. Những năm gần đây, đó xoay quanh một cuộc tranh cãi rằng sinh viên cử nhân có thể được hoạt hình để bình luận hoặc chỉ trích các giáo viên nhằm thực hiện tốt hơn các điều kiện giáo dục. Mặc dù tôi phải chấp nhận điều đó bằng cách này, sự tôn trọng và kỷ luật trong lớp học có thể được chia nhỏ, nhưng tôi vẫn tin rằng điều này có thể là một trong các biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục. Đầu tiên, đó là có vẻ với tôi rằng tất cả mọi thứ có tác dụng tăng gấp đôi. Kết quả tiêu cực của khoa cho các sinh viên để bình luận hoặc thậm chí chỉ trích các giáo viên của họ mà không có một giới hạn là nó có thể gây ra sự thiếu tôn trọng và kỷ luật trong lớp học. Ví dụ, với công cụ này trong tay, một số học sinh sẽ cảm thấy như một ông chủ của giáo viên của họ và họ có thể lạm dụng quyền lực này để đưa các giáo viên của họ dưới áp lực cao, và thậm chí có thể kiểm soát chúng. Lần lượt, các giáo viên, để tránh những lời chỉ trích, sẽ không trừng phạt các học sinh cư xử xấu.Tuy nhiên, nếu học sinh có thể trình bày ý kiến của mình về cách họ muốn các bài học phát triển, nó sẽ rất hữu ích cho giáo viên. Dựa trên phương pháp tiếp cận của học sinh, giáo viên có thể tìm ra một cách tốt để làm cho bài giảng của mình hơn sống và sau đó có thể thu hút sự chú ý của học sinh. Như là một minh hoạ, các sinh viên có thể chỉ ra rằng họ cảm thấy nhàm chán với các lớp học nói chuyện không ngừng của lịch sử, và họ muốn nhìn thấy một đoạn video hoặc ghé thăm bảo tàng o thay vì nó. Kết quả là, các giáo viên có thể tổ chức một chuyến tham quan xem xét ý tưởng của học sinh. Bằng cách này, lớp học lịch sử có thể trở nên thú vị hơn nhiều.Trong kết luận, bình luận mang tính xây dựng của các sinh viên về các giáo viên có thể chắc chắn một cách để có được tốt hơn chất lượng giáo dục.

Kết quả (Việt) 2:

Nhiều người cho rằng, để nâng cao chất lượng giáo dục, học sinh trung học được khuyến khích thực hiện ý kiến hoặc thậm chí chỉ trích về giáo viên của họ. Những người khác nghĩ rằng nó sẽ dẫn đến mất sự tôn trọng và kỷ luật trong lớp học. Thảo luận về cả hai quan điểm và đưa ra ý kiến của riêng bạn. Trong những năm gần đây, có được bao quanh một lập luận mà học sinh cử nhân có thể được hoạt hình để bình luận hoặc chỉ trích giáo viên của họ để thực hiện tốt hơn các điều kiện giáo dục. Mặc dù tôi phải chấp nhận điều đó bằng cách làm này, sự tôn trọng và kỷ luật trong lớp học có thể được chia nhỏ, nhưng tôi vẫn tin rằng đây có thể là một trong những biện pháp để nâng cao chất lượng giáo dục. Đầu tiên, nó là vẻ với tôi rằng tất cả mọi thứ có tác dụng kép. Kết quả tiêu cực của việc cho giảng viên để sinh viên để bình luận hoặc thậm chí chỉ trích giáo viên của họ mà không có một giới hạn là nó có thể gây ra thiếu tôn trọng và kỷ luật trong lớp học. Ví dụ, với công cụ này trong tay, một số sinh viên sẽ cảm thấy giống như một ông chủ của giáo viên của họ và họ có thể lạm dụng quyền lực này để đưa giáo viên của mình dưới áp lực cao, và thậm chí kiểm soát chúng. Đổi lại, các giáo viên, để tránh những lời chỉ trích, sẽ không trừng phạt hành xử xấu của học sinh. Tuy nhiên, nếu học sinh có thể trình bày ý kiến của họ về cách họ muốn các bài học phát triển, nó sẽ rất hữu ích cho các giáo viên. Căn cứ vào cách tiếp cận của học sinh, giáo viên có thể tìm ra một cách tốt để làm cho bài giảng của mình sinh động hơn và sau đó có thể thu hút sự chú ý của học sinh. Như một minh hoạ, các sinh viên có thể chỉ ra rằng họ cảm thấy nhàm chán với các lớp học nói chuyện không ngừng của lịch sử, và họ muốn xem một đoạn video hoặc truy cập o tàng thay vì nó. Kết quả là, các giáo viên có thể tổ chức một chuyến tham quan xem xét ý tưởng của học sinh. Bằng cách này, các lớp học lịch sử có thể trở nên thú vị hơn. Tóm lại, một lời nhận xét ​​mang tính xây dựng của các học sinh về giáo viên của họ có thể chắc chắn là một cách để có được tốt hơn chất lượng giáo dục.