Learning disabilities are neurologi

Learning disabilities are neurological disorders that affect different skills. Federal law requires public schools to help disabled students through special education services and individualized programs. The first step is finding which children need help. Professor Fuchs explains that the traditional way is to test students who are failing. But research shows that failure can lead to depression, and that can make improvement in school very difficult.
So some schools are using response to intervention as a way to identify problems much earlier. The growing interest also results from concerns that some children placed in special education programs do not truly have a learning disability. They may just need extra help with skills like reading or math.
Response to intervention supplies that extra help. R.T.I. provides specially designed
instruction for children who have scored low on general tests. Professor Fuchs says the process usually involves about eight to ten weeks of small group tutoring. The intensive work uses research-based methods of instruction. The students are tested, sometimes as often as every week, to measure progress.

Kết quả (Việt) 1:

Khuyết tật học tập là rối loạn thần kinh ảnh hưởng đến kỹ năng khác nhau. Luật liên bang yêu cầu các trường công lập để giúp các học sinh Khuyết tật thông qua các dịch vụ giáo dục đặc biệt và các chương trình cá nhân. Bước đầu tiên là việc tìm kiếm mà trẻ em cần giúp đỡ. Giáo sư Fuchs giải thích rằng cách truyền thống để kiểm tra học sinh là không. Nhưng nghiên cứu cho thấy rằng sự thất bại có thể dẫn đến trầm cảm, và rằng có thể cải thiện trong trường rất khó khăn. Vì vậy một số trường đang sử dụng để đáp ứng với can thiệp như là một cách để xác định các vấn đề về sớm hơn nhiều. Sự quan tâm ngày càng tăng cũng có kết quả từ các mối quan tâm rằng một số trẻ em đặt trong chương trình giáo dục đặc biệt không thực sự có một Khuyết tật học tập. Họ chỉ có thể cần sự trợ giúp thêm với các kỹ năng như đọc sách hoặc toán học. Để đáp ứng với sự can thiệp của nguồn cung cấp mà giúp đỡ thêm. R.T.I. cung cấp các thiết kế đặc biệthướng dẫn cho trẻ em những người ghi bàn thấp trên các xét nghiệm tổng quát. Giáo sư Fuchs nói quá trình này thường liên quan đến khoảng tám đến mười tuần của nhóm nhỏ dạy kèm. Các công việc chuyên sâu sử dụng dựa trên nghiên cứu phương pháp giảng dạy. Các sinh viên đang được thử nghiệm, đôi khi thường xuyên hàng tuần, để đo lường sự tiến bộ.

Kết quả (Việt) 3:

Chứng khó học là ảnh hưởng đến khả năng khác nhau của bệnh rối loạn thần kinh.Luật Liên bang yêu cầu học sinh trường công lập giúp người khuyết tật thông qua giáo dục đặc biệt phục vụ và kế hoạch của cá nhân.Bước đầu tiên là tìm thấy đứa bé cần giúp đỡ.Fox, Giáo sư giải thích rằng, phương pháp truyền thống là thử nghiệm thất bại của học sinh.Nhưng nghiên cứu cho thấy thất bại sẽ gây chán nản, nó sẽ làm cho trường cải thiện rất khó khăn.Vì vậy, một số trường học đang sử dụng phản ứng với sự can thiệp của là một loài cũ hơn của phương pháp xác định vấn đề.Càng ngày càng lớn. Người ta quan tâm cũng gây chú ý, một số trẻ em trong chương trình giáo dục đặc biệt, và không thực sự có một chứng khó học.Có thể họ chỉ cần thêm sự giúp đỡ của toán học, như đọc hay kỹ năng.Phản ứng với sự can thiệp của cung cấp thêm giúp đỡ.RTI cung cấp được thiết kế đặc biệtTrong thử nghiệm với bình thường trong who score Low hướng dẫn trẻ con.Giáo sư Fox nói, quá trình này thường cần 8 đến 10 tuần nhóm tư vấn.Việc sử dụng tập trung nghiên cứu dựa theo phương pháp dạy học.Các em học sinh thử nghiệm, và đôi khi thậm chí hàng tuần đều sẽ được kiểm tra, để đo lường theo lịch trình.