The main features of suggestopedia

The main features of suggestopedia are:

The use of music to relax learners.
The furniture, decoration and the arrangement of the classroom.
Teacher’s authority. The teacher plays a central role and he/she is the source of all information through shaping and reinforcement. Learners could overcome the habits of their native language and forum the new habits required to be target language speakers.

Because language learning is habit-formation. It contends that leaning occurs through associations, habit formation and reinforcement.. When the learner produces the desired behavior and is reinforced positively, it is likely that behavior be emitted again. The main activities include reading aloud dialogues, repetitions of model sentences, and drilling.
2.why should teacher treat their students as a whole person according to Call Rose in community language learning, clarify this idea
3. why is direct method call its name
4. what is communicative competent ?
Communicative competence is a linguistic term which refers to a language learner's second language ability . Communicative competence is a term in linguistics which refers to a language user's grammatical knowledge of syntax, morphology, phonology and the like, as well as social knowledge about how and when to use utterances appropriately. Communicative language teaching involves developing language proficiency through interactions embedded in meaningful contexts. This approach to teaching provides authentic opportunities for learning that go beyond repetition and memorization of grammatical patterns in isolation. A central concept of the communicative approach to language teaching is communicative competence: the learner’s ability to understand and use language appropriately to communicate in authentic (rather than simulated) social and school environments.
Whereas communicative competence is the knowledge of communication. It depends on linguistic cometence. The later focus on fluency rather than accuracy. Chúng tôi ca nói rằng giao dịch năng lực ngôn ngữ với các cấu trúc ngôn ngữ, ví dụ như ngữ pháp, cú pháp ... vv Trong khi năng lực giao tiếp là kiến thức về truyền thông. Nó phụ thuộc vào cometence ngôn ngữ. Trọng tâm sau này trôi chảy hơn là chính xác.
5.what is the distinctive principles of grammar translation method compared to the others
6. what are the three sequential stages in presentation, practice approach. Classify them
7.should teacher apply silent way method in their teaching process why or why not
Why? Why not?
This method does not match with the students in Vietnam.
This method is very effective for the students in those countries where students are more active than Vietnam, because this method helps students use the target language to describe their feelings, thoughts and perceptions. Students become independent by relying on themselves and develop the capacity for independent thinking, when the teachers set up situations that focus student attentions on the structures of the language to "force awareness" of the students. However, for students already familiar with passive learning style in Vietnam, they always need direct guidance of the teacher, this method is not only completely ineffective, but also waste of time. Besides that, this method also takes a lot of time for students to become familiar with and remember the blocks of color ( Sound-color chart and word charts )


8.what are the special features of suggestopedia
9.what are characteristic of task based language
10. why do we say that TPR is a comprehensive approach through your points of view

Kết quả (Việt) 1:

Các tính năng chính của suggestopedia là:Sử dụng âm nhạc để thư giãn học viên.Các đồ nội thất, trang trí và sự sắp xếp của lớp học.Thẩm quyền của giáo viên. Giáo viên đóng một vai trò trung tâm và anh/cô ấy là nguồn gốc của tất cả thông tin thông qua việc hình thành và tăng cường. Học viên có thể vượt qua những thói quen của ngôn ngữ mẹ đẻ và diễn đàn những thói quen mới cần thiết để có người nói ngôn ngữ mục tiêu của họ.Bởi vì ngôn ngữ học là thói quen-hình thành. Nó cho rằng nghiêng xảy ra thông qua Hiệp hội, hình thành thói quen và tăng cường... Khi học tạo ra hành vi mong muốn và được gia cố tích cực, nó có khả năng rằng hành vi được phát ra một lần nữa. Các hoạt động chính bao gồm đọc aloud đối thoại, lặp lại của câu mô hình, và khoan.2 tại sao giáo viên nên coi học sinh của mình như một con người toàn vẹn theo gọi Rose trong cộng đồng ngôn ngữ học, làm rõ ý tưởng này3. tại sao là phương pháp trực tiếp cuộc gọi tên của nó4. những gì là giao tiếp có thẩm quyền?Năng lực giao tiếp là một thuật ngữ ngôn ngữ có đề cập đến một ngôn ngữ thứ hai của người học ngôn ngữ khả năng. Năng lực giao tiếp là một thuật ngữ trong ngôn ngữ học ám chỉ tới một người sử dụng ngôn ngữ của kiến thức về ngữ pháp cú pháp, hình Thái, âm vị học và kiến thức như, cũng như xã hội về làm thế nào và khi nào thì sử dụng lời một cách thích hợp. Giảng dạy ngôn ngữ giao tiếp liên quan đến việc phát triển trình độ sử dụng thông qua tương tác nhúng trong bối cảnh có ý nghĩa. Phương pháp giảng dạy cung cấp xác thực cơ hội học tập mà vượt qua được sự lặp lại và ghi nhớ của ngữ pháp mẫu trong cô lập. Một khái niệm Trung tâm của các phương pháp giao tiếp để giảng dạy ngôn ngữ là năng lực giao tiếp: khả năng của người học để hiểu và sử dụng ngôn ngữ một cách thích hợp để giao tiếp trong môi trường trường học và xã hội xác thực (thay vì mô phỏng).Trong khi năng lực giao tiếp là những kiến thức của giao tiếp. Nó phụ thuộc vào ngôn ngữ cometence. Sau đó tập trung vào lưu loát chứ không phải là chính xác. Chúng tôi ca đảm rằng giao dịch năng lực ngôn tính với các cấu trúc ngôn tính, ví dụ như tính pháp, cư pháp... vv Trong khi năng lực giao truyện là kiến ngữ về truyền thông. Nó phụ thuộc vào cometence ngôn tính. Trọng tâm sau này trôi chảy hơn là chính xác. 5. những gì là nguyên tắc đặc biệt của phương pháp dịch thuật ngữ pháp so với những người khác6. những gì là ba giai đoạn tuần tự trong bài trình bày, cách tiếp cận thực hành. Phân loại chúng7. nên giáo viên áp dụng phương pháp cách im lặng trong quá trình giảng dạy của họ tại sao hay tại sao khôngTại sao? Tại sao không?Phương pháp này không phù hợp với các sinh viên tại Việt Nam.Phương pháp này là rất hiệu quả cho các sinh viên ở những quốc gia nơi học sinh chủ động hơn so với Việt Nam, bởi vì phương pháp này giúp sinh viên sử dụng ngôn ngữ mục tiêu để mô tả cảm xúc, suy nghĩ và nhận thức của họ. Sinh viên trở nên độc lập bởi dựa vào chính mình và phát triển năng lực cho độc lập tư duy, khi các giáo viên thiết lập tình huống mà tập trung sự chú ý của sinh viên vào các cấu trúc của ngôn ngữ "ép buộc nhận thức" của các sinh viên. Tuy nhiên, đối với học sinh đã quen thuộc với phong cách thụ động học tập tại Việt Nam, họ luôn luôn cần trực tiếp hướng dẫn của giáo viên, phương pháp này là không chỉ hoàn toàn không hiệu quả, nhưng cũng chất thải của thời gian. Bên cạnh đó, phương pháp này cũng phải mất rất nhiều thời gian cho các sinh viên để trở thành quen thuộc với và ghi nhớ các khối màu (âm thanh-màu sắc biểu đồ và bảng xếp hạng từ)8. những gì là các tính năng đặc biệt của suggestopedia9. những gì là đặc tính của tác vụ dựa trên ngôn ngữ 10. tại sao chúng ta nói rằng TPR là một cách tiếp cận toàn diện thông qua quan điểm của bạn

Kết quả (Việt) 2:

Các tính năng chính của suggestopedia là: Việc sử dụng âm nhạc để thư giãn người học. Các đồ nội thất, trang trí và sự sắp xếp của các lớp học. thẩm quyền của giáo viên. Giáo viên đóng vai trò trung tâm và anh / cô ấy là nguồn gốc của tất cả các thông tin thông qua việc hình thành và củng cố. Học viên có thể vượt qua những thói quen của ngôn ngữ mẹ đẻ của họ và diễn đàn những thói quen mới, cần thiết để thể nhắm mục tiêu người nói ngôn ngữ. Bởi vì việc học ngôn ngữ là thói quen hình thành. Nó cho rằng nghiêng xảy ra thông qua các hiệp hội, hình thành thói quen và củng cố .. Khi người học tạo ra các hành vi mong muốn và được củng cố tích cực, đó là hành vi mà có thể được phát ra một lần nữa. Các hoạt động chính bao gồm cách đọc to các cuộc đối thoại, sự lặp lại của câu mô hình, và khoan. 2.why nên giáo viên đối xử với học sinh của mình như là một người hoàn toàn theo Gọi Rose trong việc học ngôn ngữ cộng đồng, làm rõ ý tưởng này 3. tại sao là phương pháp trực tiếp gọi tên của nó 4. những gì là giao thẩm quyền? thẩm quyền giao tiếp là một thuật ngữ ngôn ngữ trong đó đề cập tới khả năng ngôn ngữ thứ hai một ngôn ngữ của người học. Năng lực giao tiếp là một thuật ngữ trong ngôn ngữ học trong đó đề cập đến kiến thức của người sử dụng ngôn ngữ, ngữ pháp cú pháp, hình thái học, ngữ âm và như thế, cũng như kiến thức xã hội như thế nào và khi nào sử dụng những phát biểu một cách thích hợp. Giảng dạy ngôn ngữ giao tiếp liên quan đến việc phát triển khả năng ngôn ngữ thông qua tương tác nhúng trong các ngữ cảnh có ý nghĩa. Cách tiếp cận này để giảng dạy cung cấp cơ hội đích thực cho việc học tập mà đi vượt ra ngoài sự lặp lại và ghi nhớ các mẫu ngữ pháp trong sự cô lập. Một khái niệm trung tâm của phương pháp giao tiếp ngôn ngữ giảng dạy là năng lực giao tiếp:. Khả năng của người học để hiểu và sử dụng ngôn ngữ phù hợp để giao tiếp trong môi trường đích thực (chứ không phải là mô phỏng) và xã hội học Trong khi năng lực giao tiếp là những kiến thức về truyền thông. Nó phụ thuộc vào cometence ngôn ngữ. Trọng tâm sau này trôi chảy hơn là chính xác. Chung tôi ca nói that giao dịch năng lực ngôn ngữ with cấu trúc ngôn ngữ, ví dụ as ngữ pháp, cú pháp ... vv While năng lực giao tiếp is kiến thức về truyền thông. It depends on cometence language. Trọng tâm sau this trôi chảy than là chính xác. 5.what là các nguyên tắc đặc thù của phương pháp diễn dịch ngữ pháp so với những người khác 6. ba giai đoạn tuần tự trong bài thuyết trình là gì, thực hành phương pháp tiếp cận. Phân loại các họ giáo viên 7.should áp dụng phương pháp cách im lặng trong quá trình giảng dạy của mình tại sao hoặc tại sao không Tại sao? Tại sao không? Phương pháp này không phù hợp với các sinh viên tại Việt Nam. Đây là phương pháp rất hiệu quả cho các sinh viên ở các nước mà học sinh động hơn so với Việt Nam, bởi vì phương pháp này giúp học sinh sử dụng ngôn ngữ để diễn tả cảm xúc, suy nghĩ và nhận thức của họ . Học sinh trở nên độc lập bằng cách dựa vào bản thân và phát triển năng lực tư duy độc lập, khi giáo viên đặt ra các tình huống tập trung sự chú ý của học sinh về các cấu trúc của ngôn ngữ để "buộc nhận thức" của các sinh viên. Tuy nhiên, đối với học sinh đã quen với phong cách học thụ động ở Việt Nam, họ luôn luôn cần sự hướng dẫn trực tiếp của giáo viên, phương pháp này là không chỉ hoàn toàn không hiệu quả, mà còn lãng phí thời gian. Bên cạnh đó, phương pháp này cũng phải mất rất nhiều thời gian cho sinh viên để trở thành quen thuộc và nhớ các khối màu (biểu đồ âm màu và bảng xếp hạng từ) 8.what là những tính năng đặc biệt của suggestopedia 9.what là đặc trưng của công việc dựa trên ngôn ngữ 10. tại sao chúng ta nói rằng TPR là một cách tiếp cận toàn diện thông qua điểm nhìn của bạn