During the seventeenth and eighteen

During the seventeenth and eighteenth centuries, almost nothing was written about the contribution of women during the colonial period and the early history of the newly formed United States. Lacking the right to vote and absent from the seats of power, women were not considered an important force in history. Anne Bradstreet wrote some significant poetry in the seventeenth century, Mercy Otis Warren produced the best contemporary history of the American Revolution, and Abigail Adams penned important letters showing she exercised great political influence over her husband, John, the second President of the United States. But little or no notice was taken of these contributions. During these centuries, women remained invisible in history books.
Throughout the nineteenth century, this lack of visibility continued, despite the efforts of female authors writing about women. These writers, like most of their male counterparts, were amateur historians. Their writings were celebratory in nature, and they were uncritical in their selection and use of sources.
During the nineteenth century, however, certain feminists showed a keen sense of history by keeping records of activities in which women were engaged. National, regional, and local women’s organizations compiled accounts of their doings. Personal correspondence, newspaper clippings, and souvenirs were saved and stored. These sources form the core of the two greatest collections of women’s history in the United States – one at the Elizabeth and Arthur Schlesinger Library at Radcliffe College, and the other the Sophia Smith Collection at Smith College. Such sources have provided valuable materials for later generations of historians.
Despite the gathering of more information about ordinary women during the nineteenth century, most of the writing about women conformed to the “great women” theory of history, just as much of mainstream American history concentrated on “great men”. To demonstrate that women were making significant contributions to American life, female authors singled out women leaders and wrote biographies, or else important women produced their autobiographies. Most of these leaders were involved in public life as reformers, activists working for women’s right to vote, or authors, and were not representative at all of the great mass of ordinary women. The lives of ordinary people continued, generally, to be untold in the American histories being published.
Question 71: What does the passage mainly discuss?
A. The role of literature in early American histories.
B. The place of American women in written histories.
C. The keen sense of history shown by American women.
D. The “great women” approach to history used by American historians.
Question 72: The word “contemporary” in the passage is closest in meaning to ______.
A. past B. temporary
C. written at that time D. belonging to the present time
Question 73: In the first paragraph, Bradstreet, Warren, and Adams are mentioned to show that ____________.
A. a woman’s status was changed by marriage
B. even the contributions of outstanding women were ignored
C. only three women were able to get their writing published
D. poetry produced by women was more readily accepted than other writing by women
Question 74: The word “celebratory” in the passage means that the writings referred to were _________.
A. related to parties B. religious C. serious D. full of praise
Question 75: The word “they” in the passage refers to __________.
A. counterparts B. authors C. efforts D. sources
Question 76: In the second paragraph, what weakness in nineteenth-century histories does the author point out?
A. They put too much emphasis on daily activities.
B. They left out discussion of the influence on money on politics.
C. The sources of the information they were based on were not necessarily accurate.
D. They were printed on poor quality paper.
Question 77: On the basis of information in the third paragraph, which of the following would most likely have been collected by nineteenth-century feminist organizations?
A. Newspaper accounts of presidential election results.
B. Biographies of John Adams.
C. Letters from a mother to a daughter advising her how to handle a family problem.
D. Books about famous graduates of the country’s first college.
Question 78: What use was made of the nineteenth-century women’s history materials in the Schlesinger Library and the Sophia Smith Collection?
A. They were combined and published in a multivolume encyclopedia about women.
B. They formed the basis of college courses in the nineteenth-century.
C. They provided valuable information for twentieth century historical researchers.
D. They were shared among women’s colleges throughout the United States.
Question 79: In the last paragraph, the author mentions all of the following as possible roles of nineteenth-century “great women” EXCEPT ____________.
A. authors B. reformers C. activists for women’s rights D. politicians
Question 80: The word “representative” in the passage is closest in meaning to ______.
A. typical B. satisfied C. supportive D. distinctive

Kết quả (Việt) 2:

Trong các thế kỷ XVII và XVIII, hầu như không có gì đã được viết về sự đóng góp của phụ nữ trong thời kỳ thuộc địa và lịch sử ban đầu của Hoa Kỳ mới được thành lập. Thiếu quyền bầu cử và vắng mặt từ những chiếc ghế quyền lực, phụ nữ không được coi là một lực lượng quan trọng trong lịch sử. Anne Bradstreet đã viết một số bài thơ có ý nghĩa trong thế kỷ thứ mười bảy, Mercy Otis Warren sản xuất lịch sử đương đại hay nhất của cuộc Cách mạng Mỹ, và Abigail Adams đã viết bức thư quan trọng cho thấy cô thực hiện ảnh hưởng chính trị lớn hơn chồng cô, John, Tổng thống thứ hai của Hoa Kỳ. Nhưng rất ít hoặc không có thông báo được đưa những đóng góp này. Trong những thế kỷ, phụ nữ vẫn vô hình vào sử sách.
Trong suốt thế kỷ XIX, sự thiếu tầm nhìn tiếp tục, bất chấp những nỗ lực của tác giả nữ viết về phụ nữ. Những nhà văn, giống như hầu hết nam giới, là nhà sử học nghiệp dư. Các tác phẩm của họ đã được ăn mừng trong tự nhiên, và họ đã không đắn đo trong việc lựa chọn và sử dụng các nguồn của họ.
Tuy nhiên, trong thế kỷ XIX, các nhà nữ quyền nhất định cho thấy một ý thức sâu sắc về lịch sử bằng cách giữ hồ sơ về các hoạt động, trong đó phụ nữ được tham gia. Tổ chức phụ nữ quốc gia, khu vực và địa phương biên soạn các tài khoản của những việc làm của họ. Thư từ cá nhân, các sách báo và đồ lưu niệm đã được cứu và lưu trữ. Những nguồn hình thành cốt lõi của hai bộ sưu tập lớn nhất của lịch sử của phụ nữ ở Mỹ - một trong những lúc Elizabeth và Thư viện Arthur Schlesinger tại Radcliffe College, và khác Collection Smith Sophia ở Smith College. Nguồn như vậy đã cung cấp tài liệu có giá trị cho các thế hệ sau này của các nhà sử học.
Mặc dù việc thu thập thêm thông tin về những phụ nữ bình thường trong thế kỷ XIX, hầu hết các văn bản về phụ nữ phù hợp với "phụ nữ tuyệt vời" lý thuyết về lịch sử, cũng giống như nhiều của lịch sử nước Mỹ chính tập trung vào "những người đàn ông tuyệt vời". Để chứng minh rằng phụ nữ đã có những đóng góp đáng kể cho đời sống Mỹ, tác giả nữ chỉ ra phụ nữ lãnh đạo và viết tiểu sử, hoặc phụ nữ khác quan trọng được sản xuất tự truyện của họ. Hầu hết các nhà lãnh đạo đã tham gia vào đời sống công cộng như nhà cải cách, nhà hoạt động làm việc cho quyền của phụ nữ để bỏ phiếu, hoặc các tác giả, và không phải là đại diện ở tất cả các khối lượng lớn của phụ nữ bình thường. Cuộc sống của những người bình thường vẫn tiếp tục, nói chung, là không kể xiết trong lịch sử Mỹ được xuất bản.
Câu hỏi 71: Những gì hiện đoạn văn chủ yếu thảo luận?
A. Vai trò của văn học trong lịch sử Mỹ sớm.
B. Nơi phụ nữ Mỹ trong lịch sử bằng văn bản.
C. Ý nghĩa sâu sắc về lịch sử cho thấy phụ nữ Mỹ.
D. Các "phụ nữ tuyệt vời" cách tiếp cận lịch sử được sử dụng bởi các nhà sử học người Mỹ.
Câu hỏi 72: Từ "đương đại" trong đoạn văn là gần nhất trong ý nghĩa để ______.
A. qua B. tạm
C. được viết vào thời điểm đó D. thuộc thời điểm hiện tại
Câu hỏi 73: Trong đoạn đầu tiên, Bradstreet, Warren, và Adams được đề cập để cho thấy rằng ____________.
A. tình trạng của một người phụ nữ đã được thay đổi bằng cách kết hôn
B. ngay cả những đóng góp của phụ nữ xuất sắc đã được bỏ qua
C. chỉ có ba phụ nữ đã có thể để có được văn bản của họ được công bố
D. thơ được sản xuất bởi những phụ nữ đã sẵn sàng chấp nhận hơn so với văn bản khác do phụ nữ
Câu 74: Từ "ăn mừng" trong đoạn văn có nghĩa là các tác phẩm được gọi là _________.
A. đổi liên quan tới các bên B. tôn giáo C. nghiêm trọng D. hết lời ca ngợi
Câu hỏi 75:. Từ "họ" trong đoạn văn nói đến __________
A. đối tác B. tác giả C. nỗ lực D. nguồn
Câu 76: Trong đoạn thứ hai, những gì yếu kém trong lịch sử thế kỷ XIX không tác giả chỉ ra?
A. Họ đặt quá nhiều trọng tâm vào các hoạt động hàng ngày.
B. Họ rời khỏi cuộc thảo luận về sự ảnh hưởng về tiền bạc về chính trị.
C. Các nguồn thông tin mà họ dựa trên là không chính xác.
D. Họ đã được in trên giấy chất lượng kém.
Câu hỏi 77: Trên cơ sở các thông tin trong đoạn thứ ba, mà sau đây sẽ rất có thể đã được thu thập bởi các tổ chức nữ quyền thế kỷ XIX
A. Các tài khoản báo kết quả bầu cử tổng thống.
B. Tiểu sử của John Adams.
C. Thư từ mẹ sang con gái tư vấn cho mình làm thế nào để xử lý một vấn đề gia đình.
D. Sách về sinh viên tốt nghiệp nổi tiếng của trường đại học đầu tiên của đất nước.
Câu 78: sử dụng gì được làm bằng vật liệu lịch sử phụ nữ thế kỷ XIX trong các Thư viện Schlesinger và các Bộ sưu tập Sophia Smith?
A. Họ đã kết hợp và công bố trong một bách khoa toàn thư đa về phụ nữ.
B. Họ thành lập các cơ sở của các khóa học đại học trong thế kỷ XIX.
C. Họ cung cấp thông tin có giá trị cho các nhà nghiên cứu lịch sử thế kỷ XX.
D. Họ được chia sẻ giữa các trường cao đẳng của phụ nữ trên khắp nước Mỹ.
Câu hỏi 79: Trong đoạn cuối, tác giả đề cập đến tất cả các vai trò càng tốt sau của thế kỷ XIX "phụ nữ tuyệt vời" TRỪ ____________.
A. tác giả B. cải cách C. các nhà hoạt động cho quyền của phụ nữ chính trị gia D.
Câu 80: Từ "đại diện" trong đoạn văn là gần nhất trong ý nghĩa để ______.
A. điển hình B. hài lòng C. hỗ trợ D. biệt