To date, there has not been much re

To date, there has not been much research that examines the relationship between a learning theory course and preservice teachers’ beliefs about learning. Thus, the purpose of this study was to examine how preservice teachers’ learning about learning theoriesinfluences their beliefs about learning within the context of a learning theory course. This study identified the beliefs and knowledge preservice teachers have constructed about how people learn, and how these teachers make sense of multiple learning theories in relation to their beliefs about learning.

Kết quả (Việt) 1:

Đến nay, đã không có nhiều nghiên cứu xem xét mối quan hệ giữa lý thuyết học một khóa học và preservice giáo niềm tin về học tập. Vì vậy, mục đích của nghiên cứu này là để kiểm tra như thế nào preservice giáo viên học hỏi về học tập theoriesinfluences niềm tin của họ về việc học tập trong bối cảnh của việc học một khóa học lý thuyết. Nghiên cứu này xác định những niềm tin và kiến thức preservice giáo viên đã xây dựng về cách mọi người tìm hiểu, và làm thế nào những giáo viên làm cho tinh thần của nhiều học giả thuyết liên quan đến niềm tin của họ về việc học tập.

Kết quả (Việt) 2:

Cho đến nay, chưa có nhiều nghiên cứu nhằm kiểm tra mối quan hệ giữa một khóa học lý thuyết học tập và niềm tin của giáo viên preservice 'về việc học. Như vậy, mục đích của nghiên cứu này là để kiểm tra xem học tập giáo viên preservice 'về việc học theoriesinfluences niềm tin của họ về học tập trong bối cảnh của một khóa học lý thuyết học tập. Nghiên cứu này đã xác định được niềm tin và giáo viên kiến ​​thức preservice đã xây dựng về cách mọi người tìm hiểu, và làm thế nào những giáo viên có ý nghĩa của nhiều lý thuyết học tập liên quan đến niềm tin của họ về học tập.

Kết quả (Việt) 3:

Cho đến nay, không có nhiều nghiên cứu về học lý thuyết và quá trình chức trước mối quan hệ giữa giáo viên tin học.Vì vậy, nghiên cứu này có mục đích là thăm dò chức cựu giáo viên học học theoriesinfluences niềm tin vào học thuyết trong quá trình học.Nghiên cứu này chắc chắn là niềm tin và kiến thức giáo viên chức trước đã xây dựng về những người đã học, làm sao cho những giáo viên có nhiều nghiên cứu về niềm tin của họ đối với học thuyết về ý nghĩa.