Responding to the challenges of glo

Responding to the challenges of globalization, information technology and knowledge-driven economy in the new millennium, the third wave of education reforms urges paradigm shift in quality assurance in education. Education quality is future quality that is defined by the education relevance to the future needs of individuals, the community, and the society. Therefore, future quality assurance is to ensure the relevance of aims, content, practices, and outcomes of education to the future of new generations in facing up challenges of new millennium. There are two main types of education relevance. First, the relevance to new school functions in the new century includes technical-economic functions, human-social functions, political functions, cultural functions, and education functions. And second, the relevance to the paradigm shifts in education should including emphasis on the development of students’ contextualized multiple intelligences and triplization in education for creating unlimited opportunities for students’ continuous life-long learning and development. Compared with the internal and interface quality assurance, the efforts of future quality assurance are mainly long-term orientation no matter for development of individuals, the community and the society. Also, triplization including globalization, localization, and individualization in education is crucial process for ensuring education relevance and future quality. Clearly, the theory of future quality assurance is based on value created through enhancement of education relevance and creation of new goals, that is different from the theory of value added through internal improvement.

Kết quả (Việt) 1:

Đáp ứng với những thách thức của toàn cầu hóa, công nghệ thông tin và thúc đẩy kiến thức kinh tế trong thiên niên kỷ mới, làn sóng thứ ba của cuộc cải cách giáo dục kêu gọi thay đổi mô hình trong đảm bảo chất lượng trong giáo dục. Chất lượng giáo dục là chất lượng trong tương lai được xác định bởi sự giáo dục liên quan đến nhu cầu trong tương lai của cá nhân, cộng đồng và xã hội. Vì vậy, đảm bảo chất lượng trong tương lai là để đảm bảo sự liên quan của mục tiêu, nội dung, thực hành, và kết quả giáo dục đến tương lai của các thế hệ mới trong hướng lên những thách thức của Thiên niên kỷ mới. Không có hai loại chính của giáo dục liên quan. Trước tiên, sự liên quan đến chức năng trường mới vào thế kỷ mới bao gồm chức năng kỹ thuật, kinh tế, chức năng xã hội con người, chức năng chính trị, văn hóa chức năng, và chức năng giáo dục. Và thứ hai, sự liên quan đến những thay đổi mô hình trong giáo dục nên bao gồm nhấn mạnh vào sự phát triển của học sinh contextualized nhiều trí tuệ và triplization trong giáo dục cho tạo không giới hạn cơ hội cho sinh viên học tập suốt đời liên tục và phát triển. So với các nội bộ và đảm bảo chất lượng giao diện, những nỗ lực của bảo đảm chất lượng trong tương lai là định hướng lâu dài chủ yếu là không có vấn đề cho sự phát triển của cá nhân, cộng đồng và xã hội. Ngoài ra, triplization bao gồm toàn cầu hóa, nội địa hóa và individualization trong giáo dục là các quá trình rất quan trọng để đảm bảo sự liên quan giáo dục và chất lượng trong tương lai. Rõ ràng, lý thuyết về đảm bảo chất lượng trong tương lai được dựa trên giá trị tạo ra thông qua tăng cường giáo dục phù hợp và tạo ra các mục tiêu mới, đó là khác nhau từ lý thuyết giá trị gia tăng thông qua cải tiến nội bộ.

Kết quả (Việt) 2:

Đối phó với những thách thức của toàn cầu hóa, công nghệ thông tin và kinh tế tri thức định hướng trong thiên niên kỷ mới, làn sóng thứ ba của cải cách giáo dục thúc giục chuyển đổi mô hình đảm bảo chất lượng trong giáo dục. Chất lượng giáo dục là chất lượng trong tương lai được xác định bởi sự liên quan giáo dục với nhu cầu trong tương lai của các cá nhân, cộng đồng và xã hội. Vì vậy, đảm bảo chất lượng trong tương lai là để đảm bảo sự phù hợp của mục tiêu, nội dung, phương thức, và kết quả của giáo dục đối với tương lai của thế hệ mới trong hướng lên thách thức của thiên niên kỷ mới. Có hai loại chính của giáo dục phù hợp. Thứ nhất, liên quan đến chức năng học mới trong thế kỷ mới này bao gồm các chức năng kinh tế-kỹ thuật, chức năng của con người-xã hội, chức năng chính trị, chức năng văn hóa, giáo dục và chức năng. Và thứ hai, liên quan đến những thay đổi mô hình giáo dục nên bao gồm sự nhấn mạnh về sự phát triển của học sinh ngữ cảnh đa trí tuệ và triplization trong giáo dục để tạo ra vô vàn cơ hội cho sinh viên không ngừng học tập và phát triển lâu dài. So với sự đảm bảo chất lượng nội bộ và giao diện, các nỗ lực đảm bảo chất lượng trong tương lai chủ yếu là định hướng lâu dài không có vấn đề cho sự phát triển của các cá nhân, cộng đồng và xã hội. Ngoài ra, triplization bao gồm toàn cầu hóa, nội địa hóa, và cá nhân hóa trong giáo dục là quá trình rất quan trọng để đảm bảo sự phù hợp và chất lượng giáo dục trong tương lai. Rõ ràng, các lý thuyết về đảm bảo chất lượng trong tương lai dựa trên giá trị được tạo ra thông qua tăng cường sự liên quan giáo dục và tạo ra các mục tiêu mới, đó là khác nhau từ các lý thuyết về giá trị gia tăng thông qua cải tiến nội bộ.