puting Curricula 2005 – The Overvie

puting Curricula 2005 – The Overview Rep
Page 3
Chapter 1: Introduction
1.1. Purpose of This Report
This report provides an overview of the different kinds of undergraduate degree programs in computing
that are currently available and for which curriculum standards are now, or will soon be, available.
Teachers, administrators, students, and parents need this report because computing is a broad discipline
that crosses the boundaries between mathematics, science, engineering, and business and because
computing embraces important competencies that lie at the foundation of professional practice.
Computing consists of several fields, and many respected colleges and universities offer undergraduate
degree programs in several of them such as computer science, computer engineering, information
systems, information technology, software engineering, and more. These computing fields are related but
also quite different from each other. The variety of degree programs in computing presents students,
educators, administrators, and other community leaders with choices about where to focus their efforts.
Several questions naturally arise. What are these different kinds ofcomputing degree programs? How
are they similar? How do they differ? How can I tell what their names really mean? Which kinds of
programs should our local college or university offer? And so on. These are all valid questions, but to
anyone unfamiliar with the breadth of computing, the responses to these queries may be difficult to
articulate. This report may help to provide some answers.
We have created this report to explain the character of the various undergraduate degree programs in
computing and to help you determine which of the programs are most suited to particular goals and
circumstances. We intend this report to serve a broad and varied audience. We think it can be helpful to:
• university faculty and administrators who are developing plans and curricula for computing-related
programs at their institutions, and to those who guide the accreditation of such programs, and
• responsible parties in public education, including boards of education, government officials, elected
representatives, and others who seek to represent the public interest.
In addition, we will soon be preparing The Guide to Undergraduate Degree Programs in Computing
(henceforth the Guide). The Guide will be an independent companion document that will be broadly
distributed to a more general audience. It is intended to serve:
• students who are trying to determine which path of computing study fits their interests and goals,
• parents, teachers, guidance counselors, and others who are trying to assist students in their choices,
• professionals considering how to continue their education in a rapidly changing, dynamic field, and
• anyone who is trying to make sense of the wide range of undergraduate degree programs in computing
that are now available.
1.2. Scope of This Report
There are many kinds of computing degree programs. Reliable information about the number of different
kinds of computing degree programs is hard to come by, but over the last ten years or so, there has been a
dramatic increase in the number and type of computing degree programs available to students. It is
beyond both our goal and our capability to catalog and characterize them all. In this report, we focus on
five that are prominent today: computer engineering (CE), computer science (CS), information systems
(IS), information technology (IT), and software engineering (SE). These five satisfy our criterion for
inclusion, that is, each one has, or will soon have, a recent volume of undergraduate curriculum guidelines

Kết quả (Việt) 1:

puting Curricula 2005 – The Overview RepPage 3Chapter 1: Introduction1.1. Purpose of This ReportThis report provides an overview of the different kinds of undergraduate degree programs in computingthat are currently available and for which curriculum standards are now, or will soon be, available.Teachers, administrators, students, and parents need this report because computing is a broad disciplinethat crosses the boundaries between mathematics, science, engineering, and business and becausecomputing embraces important competencies that lie at the foundation of professional practice.Computing consists of several fields, and many respected colleges and universities offer undergraduatedegree programs in several of them such as computer science, computer engineering, informationsystems, information technology, software engineering, and more. These computing fields are related butalso quite different from each other. The variety of degree programs in computing presents students,educators, administrators, and other community leaders with choices about where to focus their efforts.Several questions naturally arise. What are these different kinds ofcomputing degree programs? Howare they similar? How do they differ? How can I tell what their names really mean? Which kinds ofprograms should our local college or university offer? And so on. These are all valid questions, but toanyone unfamiliar with the breadth of computing, the responses to these queries may be difficult toarticulate. This report may help to provide some answers.We have created this report to explain the character of the various undergraduate degree programs incomputing and to help you determine which of the programs are most suited to particular goals andcircumstances. We intend this report to serve a broad and varied audience. We think it can be helpful to:• university faculty and administrators who are developing plans and curricula for computing-relatedprograms at their institutions, and to those who guide the accreditation of such programs, and• responsible parties in public education, including boards of education, government officials, electedrepresentatives, and others who seek to represent the public interest.In addition, we will soon be preparing The Guide to Undergraduate Degree Programs in Computing(henceforth the Guide). The Guide will be an independent companion document that will be broadlydistributed to a more general audience. It is intended to serve:• students who are trying to determine which path of computing study fits their interests and goals,• parents, teachers, guidance counselors, and others who are trying to assist students in their choices,• professionals considering how to continue their education in a rapidly changing, dynamic field, and• anyone who is trying to make sense of the wide range of undergraduate degree programs in computingthat are now available.1.2. phạm vi của báo cáo nàyCó rất nhiều các loại máy tính chương trình. Các thông tin đáng tin cậy về số lượng khác nhauCác loại máy tính chương trình là khó để đi qua, nhưng trong mười năm qua, hay như vậy, có mộtẤn tượng gia tăng trong số lượng và loại máy tính chương trình học dành cho sinh viên. Nó làvượt ra ngoài mục tiêu của chúng tôi và chúng tôi khả năng danh mục và mô tả tất cả. Trong báo cáo này, chúng tôi tập trung vàonăm có nổi bật ngày hôm nay: máy tính kỹ thuật (CE), khoa học máy tính (CS), Hệ thống thông tin(Là), công nghệ thông tin (IT), và công nghệ phần mềm (SE). Những năm đáp ứng tiêu chí của chúng tôi chobao gồm, có nghĩa là, mỗi người có, hoặc sẽ sớm có, một khối lượng gần đây của chương trình đào tạo đại học hướng dẫn

Kết quả (Việt) 2:

puting Chương trình giảng dạy năm 2005 - Tổng quan Rep
Page 3
Chương 1: Giới thiệu
1.1. Mục đích của Báo cáo này
báo cáo này cung cấp một cái nhìn tổng quan về các loại khác nhau của chương trình đại học trong tính toán
rằng hiện đang có sẵn và cho những tiêu chuẩn chương trình giảng dạy hiện nay, hoặc sẽ sớm được, có sẵn.
Các giáo viên, quản trị viên, học sinh và phụ huynh cần báo cáo này bởi máy tính là một ngành học rộng
mà đi qua ranh giới giữa toán học, khoa học, kỹ thuật, kinh doanh, bởi vì
máy tính bao trùm lực quan trọng nằm ở nền tảng của thực hành chuyên nghiệp.
Computing bao gồm nhiều lĩnh vực, và nhiều trường cao đẳng và các trường đại học uy tín cung cấp đại học
chương trình đại học trong một vài trong số họ như khoa học máy tính, kỹ thuật máy tính, thông tin
hệ thống, công nghệ thông tin, công nghệ phần mềm, và nhiều hơn nữa. Những lĩnh vực tính toán là có liên quan nhưng
cũng khá khác nhau từ mỗi khác. Sự đa dạng của chương trình cấp bằng trong tính toán trình bày sinh viên,
nhà giáo dục, nhà quản lý và lãnh đạo cộng đồng khác với nhiều lựa chọn về nơi tập trung nỗ lực của họ.
Một số câu hỏi tự nhiên nảy sinh. Các loại khác nhau ofcomputing chương trình cấp bằng là gì? Làm thế nào
là họ tương tự? Làm thế nào để chúng khác nhau? Làm thế nào tôi có thể nói những gì tên của họ thực sự nghĩa là gì? Những loại
chương trình nên học đại học hoặc đại học phục vụ địa phương của chúng tôi? Và như vậy. Đây là tất cả những câu hỏi hợp lệ, nhưng để
bất cứ ai quen thuộc với bề rộng của máy tính, các câu trả lời cho những thắc mắc có thể khó khăn để
trình bày rõ. Báo cáo này có thể giúp cung cấp một số câu trả lời.
Chúng tôi đã tạo ra báo cáo này để giải thích các nhân vật của chương trình đại học khác nhau trong
máy tính và giúp bạn xác định các chương trình phù hợp nhất với các mục tiêu cụ thể và
hoàn cảnh. Chúng tôi dự định báo cáo này để phục vụ cho một lượng khán giả rộng lớn và đa dạng. Chúng tôi nghĩ rằng nó có thể hữu ích để:
• giảng viên đại học và quản trị viên đang phát triển các kế hoạch và chương trình giảng dạy cho các tính toán liên quan đến
các chương trình tại các tổ chức của họ, và những người hướng dẫn việc công nhận các chương trình như vậy, và
• các bên có trách nhiệm trong giáo dục công cộng, bao gồm Hội đồng giáo dục, quan chức chính phủ, bầu
người đại diện, và những người khác tìm cách để đại diện cho lợi ích công cộng.
Ngoài ra, chúng ta sẽ sớm được chuẩn bị Hướng dẫn cho Chương Trình Bằng cấp trong Computing
(từ đó Guide). Hướng dẫn sẽ là một tài liệu đồng hành độc lập mà sẽ được rộng rãi
phân phối cho một đối tượng chung chung hơn. Nó được thiết kế để phục vụ:
• sinh viên đang cố gắng để xác định đường dẫn của máy tính nghiên cứu phù hợp với lợi ích và mục tiêu của họ,
• phụ huynh, giáo viên, nhân viên tư vấn hướng dẫn, và những người khác đang cố gắng để giúp đỡ học sinh trong sự lựa chọn của họ,
• các chuyên gia xem xét làm thế nào để tiếp tục giáo dục của họ trong một thay đổi nhanh chóng, lĩnh vực năng động, và
• bất cứ ai đang cố gắng để làm cho tinh thần của hàng loạt các chương trình đại học trong tính toán
rằng hiện nay có sẵn.
1.2. Phạm vi của Báo cáo này
có rất nhiều loại chương trình cấp bằng máy tính. Thông tin đáng tin cậy về số lượng khác nhau
các loại chương trình cấp bằng máy tính là khó để đi qua, nhưng trong mười năm qua, đã có một sự
gia tăng đáng kể về số lượng và loại hình chương trình bằng máy tính dành cho sinh viên. Nó là
vượt cả mục tiêu của chúng tôi và khả năng của chúng tôi để tạo danh mục và mô tả tất cả. Trong báo cáo này, chúng tôi tập trung vào
năm đó là nổi bật hôm nay: kỹ thuật máy tính (CE), khoa học máy tính (CS), hệ thống thông tin
(IS), công nghệ thông tin (IT), và công nghệ phần mềm (SE). Những năm đáp ứng tiêu chí của chúng tôi để
thu nhận, có nghĩa là, mỗi người có, hoặc sẽ sớm có, một khối lượng gần đây của chương trình giảng dạy đại học hướng dẫn