Common Discipline MethodsAssertive

Common Discipline Methods
Assertive Discipline
This is the one I used for classroom discipline. It was created by Lee Canter. Canter believes that if you "catch" a student being good by recognizing them when they behave, they will work harder at behaving. He also believes that there should be consistent consequences of breaking the rules that are very clear.

In a nutshell, the teacher comes up with no more than five rules for the classroom. Each time a rule is broken, a consequence is given. If the misbehavior continues, the consequences get more severe every time. At the same time, students are rewarded for behaving properly. This can range from a field trip, pizza party, and a snack.
Positive Behavioral Interventions and Supports (PBIS)
This is a fairly new system that rewards positive student behavior. Introducing, modeling, and reinforcing positive social behavior is an important step of a student's educational experience. PBIS focuses on these four items:
1) Outcomes
2) Data
3) Practices
4) Systems

Kết quả (Việt) 1:

Phương pháp phổ biến của kỷ luậtQuyết đoán kỷ luậtĐây là một trong tôi sử dụng trong lớp học kỷ luật. Nó được thành lập bởi Lee Canter. Canter tin rằng nếu bạn "bắt" một học sinh được tốt bằng cách công nhận họ khi họ hành xử, họ sẽ làm việc khó hơn lúc có hành vi. Ông cũng tin rằng không nên có phù hợp hậu quả của phá vỡ các quy tắc được rất rõ ràng.Tóm lại, các giáo viên đi lên với các quy tắc không quá năm cho các lớp học. Mỗi lần một quy tắc là bị hỏng, một hệ quả được đưa ra. Nếu hành vi sai trái tiếp tục, những hậu quả có được nghiêm trọng hơn mọi lúc. Cùng lúc đó, sinh viên được khen thưởng cho hành vi đúng. Điều này có thể đi từ một chuyến đi lĩnh vực, pizza bên, và một món ăn.Tích cực hành vi can thiệp và hỗ trợ (PBIS)Đây là một hệ thống khá mới mà phần thưởng sinh viên tích cực hành vi. Giới thiệu, mô hình, và tăng cường tích cực hành vi xã hội là một bước quan trọng của kinh nghiệm giáo dục của học sinh. PBIS tập trung vào các mặt hàng bốn:1) kết quả2) dữ liệu3) thực tiễn4) hệ thống

Kết quả (Việt) 2:

Phương pháp Kỷ luật chung
quyết đoán Kỷ luật
này là một trong tôi sử dụng hình thức kỷ luật trong lớp học. Nó được tạo ra bởi Lee Canter. Canter tin rằng nếu bạn "bắt" một sinh viên được tốt bằng cách nhận ra họ khi họ cư xử, họ sẽ làm việc chăm chỉ hơn hành xử. Ông cũng tin rằng cần phải có những hậu quả phù hợp phá vỡ các quy tắc đó là rất rõ ràng. Tóm lại, giáo viên đi kèm với không nhiều hơn năm quy tắc cho các lớp học. Mỗi lần một quy tắc được phá vỡ, một hệ quả được đưa ra. Nếu các hành vi sai trái tiếp tục, hậu quả có được nghiêm trọng hơn mỗi lần. Đồng thời, học sinh được khen thưởng để hành xử đúng. Điều này có thể dao động từ một chuyến đi thực tế, bên pizza, và một bữa ăn nhẹ. Positive can thiệp hành vi và Hỗ Trợ (PBIS) Đây là một hệ thống khá mới mà phần thưởng hành vi học sinh tích cực. Giới thiệu, làm mẫu, và củng cố hành vi xã hội tích cực là một bước tiến quan trọng của kinh nghiệm học tập của học sinh. PBIS tập trung vào bốn hạng mục: 1) kết quả 2) Dữ liệu 3) thực hành về 4) Hệ thống