2.1. Phonetics and phonologyTwo ter

2.1. Phonetics and phonology
Two terms are (often loosely)
a thousand years
used to refer to linguistic
disciplines studying that
part of the linguistic sign which de
Saussure called th
e acoustic image:
phonetics
and
phonology
. The importance of sounds as vehicles of meaning is something people have
been aware of for thousands of years. Howeve
r, systematic studies on the speech sounds
only appeared with the developmen
t of modern sciences. The term
phonetics
used in
connection with such studies comes from Greek
and its origins can be traced back to the
verb
ph
ō
nein
, to speak, in its turn related to
ph
ō
n
ē
, sound. The end of the 18
th
century
witnessed a revival of
the interest in the st
udying of the sounds of
various languages and
the introduction of the term
phonology
. The latter comes to be
, however, distinguished
from the former only more than a century la
ter with the development of structuralism
which emphasizes the essential contrastive ro
le of classes of sounds which are labeled
phonemes
. The terms continue to be used, however, indiscriminately until the prestige of
phonology as a distinct discipline is finally
established in the first half of the 20
th
century.
Though there is no universally
accepted point of view a
bout a clear-cut border line
between the respective domains of
phonetics
and
phonology
as, indeed, we cannot talk
about a phonological system i
gnoring the phonetic aspects it
involves and, on the other
hand, any phonetic approach should take into
account the phonological system that is
represented by any language, most linguis
ts will agree about some fundamental
distinctions between the two.
Phonetics
will be almost unanimously acknow
ledged to be the linguistic science
which studies
speech sounds
: the way in which they are
produced
(uttered, articulated),
the way in which they are
perceived
, their
physical
characteristics, etc. Therefore, it is
these more “palpable”, measurable aspect
s of the phonic aspects of language that
constitute the domain of phonetic
s. On the other hand, it is
obvious, however, even for
those whose perception of linguistic phenomena
is rather of an empirical and not of a
very scholarly kind, that when communica
ting verbally, though th
ey are producing a
wide variety of sounds, people
are actually “aware” of usin
g a comparatively drastically
limited set of sounds, in other wo
rds that they tend to disreg
ard the obvious (more or less
important) differences between the way in which sounds are uttered and have in mind
only
classes of sounds
that perform a certain function in language. From this new
perspective, it is not the sounds
as such that are important, but
rather the role
they have in
linguistic communication. As we shall see la
ter, different languages operate different
distinctions and struct
ure in different ways the more or
less common stock of sounds that
can be found in various idioms. It is precisely th
is aspect of sounds that is of interest for
phonology
, which
is thus understood to study not so much the sounds as such, but rather
classes of sounds that have a certain func
tion in the structure of a given language.
1
This
distinction will be further analyzed
in the chapter dealing with the
phoneme
.
We have already said that phonetics is c
oncerned with various
aspects relevant for
the physical characteristics
of sounds. Several branches of phonetics can further be
distinguished, depending on the narrower domain
of interest of the respective field. Thus,
one of the most important
branches of phonetics is
articulatory phonetics
which studies
the way in which human beings
articulate or utter the sounds
they make use of in verbal

Kết quả (Việt) 1:

2.1. ngữ âm học và âm vị họcHai thuật ngữ (thường lỏng lẻo)một ngàn năm được sử dụng để đề cập đến ngôn ngữ lĩnh vực nghiên cứu mà một phần của các ngôn ngữ đăng mà de Saussure gọi là the âm thanh hình ảnh: ngữ âm học và âm vị học. Tầm quan trọng của âm thanh xe của ý nghĩa là một cái gì đó mọi người có được nhận thức của cho hàng ngàn năm. However, các nghiên cứu có hệ thống vào các âm thanh tiếng nói chỉ xuất hiện với development của khoa học hiện đại. Thuật ngữ ngữ âm học được sử dụng trong kết nối với các nghiên cứu như vậy xuất phát từ tiếng Hy Lạp và nguồn gốc của nó có thể được ngược trở lại để các động từ phŌnein, nói, trong lần lượt mình liên quan đến phŌnĒ, âm thanh. Sự kết thúc của 18th thế kỷ chứng kiến một sự hồi sinh của sự quan tâm trong studying các âm thanh của ngôn ngữ khác nhau và sự ra đời của thuật ngữ âm vị học. Sau này nói đến, Tuy nhiên, phân biệt từ cũ hơn chỉ hơn một thế kỷ laTer với sự phát triển của structuralism đó nhấn mạnh contrastive ro cần thiếtLe của các lớp học của âm thanh mà được gắn nhãn hình vị. Các điều khoản tiếp tục được sử dụng, Tuy nhiên, bừa bãi cho đến uy tín của âm vị học như là một kỷ luật khác biệt cuối cùng là được thành lập trong nửa đầu của 20th thế kỷ. Mặc dù có là không phổ biến điểm được chấp nhận trên mộtbout một đường biên giới rõ ràng giữa các tên miền tương ứng của ngữ âm học và âm vị học như là, quả thật vậy, chúng tôi không thể nói chuyện về một hệ thống về ngữ âm tôignoring các khía cạnh ngữ âm nó liên quan đến và ngày khác tay, bất kỳ phương pháp tiếp cận âm nên đưa vào trương mục hệ thống về ngữ âm là đại diện bởi bất kỳ ngôn ngữ nào, hầu hết linguisTS sẽ đồng ý về một số cơ bản sự khác biệt giữa hai. Ngữ âm học sẽ là gần như nhất trí acknowledged phải khoa học ngôn ngữ nghiên cứu mà âm thanh bài phát biểu: cách thức mà trong đó chúng sản xuất (thốt lên, khớp nối), cách, trong đó họ là cảm nhận, của vật lý đặc điểm, vv. Vì vậy, nó là khía cạnh hơn "palpable", đo lườngs phonic các khía cạnh của ngôn ngữ đó chiếm miền của ngữ âms. mặt khác, nó là rõ ràng, Tuy nhiên, ngay cả đối với những người có nhận thức về ngôn ngữ hiện tượng thay vào đó của một thực nghiệm và không phải là một học thuật rất loại, rằng khi communicating bằng lời nói, mặc dù là they đang sản xuất một nhiều âm thanh, người được thực sự "nhận thức" của using một tương đối mạnh hạn chế tập hợp âm thanh, trong wo khácRDS mà họ có xu hướng để disregArd rõ ràng (nhiều hay ít Các khác biệt quan trọng) giữa cách thức mà âm thanh được thốt ra và có trong tâm trí chỉ Các lớp học của âm thanh mà thực hiện một chức năng nhất định trong ngôn ngữ. Từ này mới quan điểm, nó không phải là các âm thanh như vậy đó là quan trọng, nhưng thay vào đó là vai trò họ có trong ngôn ngữ giao tiếp. Như chúng ta sẽ thấy laTer, ngôn ngữ khác nhau hoạt động khác nhau sự phân biệt và structUre trong nhiều cách khác nhau hơn hoặc ít cổ phiếu phổ thông của âm thanh mà có thể được tìm thấy trong các thành ngữ. Nó là chính xác thlà khía cạnh của âm thanh quan tâm nhất âm vị học, màdo đó hiểu học không quá nhiều âm thanh như vậy, mà đúng hơn là Các lớp học của âm thanh có một func nhất địnhtion trong cấu trúc của một ngôn ngữ nhất định.1 Điều này sự khác biệt sẽ được tiếp tục phân tích trong giao dịch chương với các âm vị. Chúng tôi đã nói rằng ngữ âm học là concerned với khác nhau khía cạnh liên quan cho Các đặc tính vật lý âm thanh. Một số chi nhánh của ngữ âm học hơn nữa có thể phân biệt, tùy thuộc vào vùng hẹp quan lĩnh vực tương ứng. Do đó, một trong những quan trọng nhất là chi nhánh của ngữ âm học ngữ âm học articulatorynghiên cứu mà cách thức mà con người rõ hoặc utter các âm thanh họ làm cho việc sử dụng trong lời nói

Kết quả (Việt) 2:

2.1. Ngữ âm học và âm vị học
Hai thuật ngữ này (thường lỏng lẻo)
một ngàn năm
được sử dụng để tham khảo về ngôn ngữ
chuyên ngành nghiên cứu mà
một phần của các dấu hiệu ngôn ngữ mà de
Saussure gọi là thứ
e hình ảnh âm thanh:
ngữ âm học
và
âm vị
học. Tầm quan trọng của âm thanh như xe của ý nghĩa là một cái gì đó mọi người đã
ý thức được trong hàng ngàn năm. Howeve
r, các nghiên cứu có hệ thống về các bài phát biểu của âm thanh
chỉ xuất hiện với developmen
t của khoa học hiện đại. Thuật ngữ
ngữ âm
được sử dụng trong
kết nối với các nghiên cứu như vậy xuất phát từ tiếng Hy Lạp
và nguồn gốc của nó có thể được truy trở lại các
động từ
ph
ō
nein, để nói chuyện, đến lượt nó liên quan đến ph ō n E, âm thanh. Sự kết thúc của 18 th thế kỷ đã chứng kiến một sự hồi sinh của sự quan tâm trong st udying của các âm thanh của ngôn ngữ khác nhau và sự ra đời của thuật ngữ âm vị học. Sau này nói đến là, tuy nhiên, phân biệt từ các cựu chỉ hơn một thế kỷ la ter với sự phát triển của cấu trúc luận đã nhấn mạnh sự cần thiết tương phản ro le của các lớp học của các âm thanh có nhãn ghi âm vị. Các điều khoản tiếp tục được sử dụng, tuy nhiên, bừa bãi cho đến uy tín của âm vị học là một ngành riêng biệt cuối cùng cũng đã được thành lập vào nửa đầu của 20 th thế kỷ. Mặc dù không có phổ điểm được chấp nhận xem một cơn một đường biên giới rõ ràng giữa các lĩnh vực tương ứng của ngữ âm học và âm vị học như, thực sự, chúng ta không thể nói về một hệ thống ngữ âm i gnoring các khía cạnh ngữ âm nó liên quan và, mặt khác tay, bất kỳ phương pháp ngữ âm nên đưa vào tài khoản các hệ thống âm vị được đại diện bởi bất kỳ ngôn ngữ, nhất linguis ts sẽ đồng ý về một số cơ bản khác biệt giữa hai người. Phonetics sẽ gần như nhất trí acknow ledged là khoa học về ngôn ngữ mà nghiên cứu âm thanh tiếng nói: cách thức mà họ đang sản xuất (thốt ra, khớp nối), cách thức mà họ được nhận thức, của họ về thể chất đặc, vv Vì vậy, nó là những hơn "sờ thấy", có thể đo lường các khía cạnh của các khía cạnh ngữ âm của ngôn ngữ đó tạo thành các miền của ngữ âm s. Mặt khác, nó là rõ ràng, tuy nhiên, ngay cả đối với những người có nhận thức về các hiện tượng ngôn ngữ khá của một thực nghiệm chứ không phải của một loại rất học thuật, mà khi communica ting bằng lời nói, mặc dù thứ ey đang sản xuất một loạt các âm thanh, người thực sự "nhận thức" của usin ga tương đối quyết liệt hạn chế tập hợp các âm thanh, trong khác wo rds rằng họ có xu hướng disreg ARD rõ ràng (nhiều hơn hoặc ít quan trọng) sự khác biệt giữa cách mà âm thanh được thốt ra và có trong tâm trí chỉ lớp học của âm thanh mà thực hiện một chức năng nhất định trong ngôn ngữ. Từ này mới quan điểm, nó không phải là những âm thanh như vậy mà là quan trọng, nhưng đúng hơn là vai trò mà họ có trong giao tiếp ngôn ngữ. Như chúng ta sẽ thấy la ter, ngôn ngữ khác nhau hoạt động khác nhau phân biệt và struct ure theo những cách khác nhau càng hay chứng khoán ít phổ biến của âm thanh mà có thể được tìm thấy trong các thành ngữ khác nhau. Nó được chính xác thứ là khía cạnh của âm thanh đó là quan tâm cho âm vị học, mà do đó được hiểu để nghiên cứu không quá nhiều những âm thanh như vậy, nhưng thay vì các lớp học của âm thanh mà có một func nhất định tion trong cấu trúc của một ngôn ngữ nhất định. 1 này phân biệt sẽ được tiếp tục phân tích trong chương đối phó với các âm vị. Chúng tôi đã nói rằng ngữ âm là c oncerned với nhiều khía cạnh có liên quan cho các đặc tính vật lý của âm thanh. Một số chi nhánh của ngữ âm học thêm có thể được phân biệt, tùy thuộc vào lĩnh vực hẹp quan tâm của các lĩnh vực tương ứng. Vì vậy, một trong những quan trọng nhất chi nhánh của ngữ âm học là ngữ âm học cấu âm mà nghiên cứu cách mà con người nói lên hay thốt ra những âm thanh mà họ sử dụng trong lời nói