Another study that looked at note-t

Another study that looked at note-taking is Cohen and Aphek (1979) who focused on Hebrew learners in a summer program in Israel. Some learners would leave their notes in the order in which they appeared. Others would copy over their notes after class, putting words into groups. However, this study did not relate these note-taking strategies to learning result. Research is sorely needed to determine how different types of note-taking strategies can influence vocabulary acquisition.

Kết quả (Việt) 1:

Một nghiên cứu khác nhìn vào các ghi chú là Cohen và Aphek (1979) đã tập trung vào những người học tiếng Do Thái trong một chương trình hè tại Israel. Một số học viên sẽ để lại các ghi chú của mình theo thứ tự mà chúng xuất hiện. Những người khác sẽ sao ghi chú của mình sau khi lớp học, việc đưa từ vào nhóm. Tuy nhiên, nghiên cứu này đã không liên quan những chiến lược ghi chú đến kết quả học tập. Nghiên cứu đau đớn cần thiết để xác định cách thức khác nhau các loại ghi chú chiến lược có thể ảnh hưởng đến việc mua lại vốn từ vựng.

Kết quả (Việt) 2:

Một nghiên cứu khác mà nhìn ghi chép là Cohen và Aphek (1979), người tập trung vào học Hebrew ở một chương trình mùa hè ở Israel. Một số người học sẽ để lại ghi chú của họ trong thứ tự mà chúng xuất hiện. Những người khác sẽ sao chép trên ghi chú của mình sau giờ học, đưa các từ thành các nhóm. Tuy nhiên, nghiên cứu này không liên quan các chiến lược ghi chú để học tập kết quả. Nghiên cứu được vô cùng cần thiết để xác định các loại cách khác nhau của chiến lược ghi chép có thể ảnh hưởng đến việc mua lại vốn từ vựng.