School is a place where students go

School is a place where students go to learn. Each student should have the opportunity to develop the skills of problem solving in a nonviolent manner. Educators should have in mind the students culture. Instead of labeling them as trouble-makers, give them a chance to learn how to cope, and deal with problems by teaching them the steps to take. There has to be some consistent ways of solving these problems. Not with the punishments approaches that some school takes, but by solving practices and the implementation of respect, fairness, and discipline.

Punishment approaches by the school to solve violence are not the correct ones. They blame the violent student, but rarely do anything to solve the problem, or prevent further harm. The use of these punishments are not successful because they do not solve these issues from the root of the problems. Schools need to resolve the problems before they escalate. If they deal with the source where violence is coming from, and address the problem early, and consistently then school would be stronger and safer. Educational systems use surveillance to punish the student, however, if they are replaced with the base for education, and the restoration of a healthy community then the amount of violence would be minimal.

Educators can build a fair, and cooperative environment that discourages violence by inspiring healthy relationships in schools and classrooms. There is a combination of tools for handling conflicts, and promoting healthy relationships. For example, give the job to a social worker who is used to dealing with these issues. By observing what is going on in the classrooms, as well as in the school in general and assessing the problems. Then working with the students, and the teacher to solve the problems. Unfortunately there are many schools who cannot afford to implement such solutions because of budget cuts in the schools where help is most needed. Another way of handling these violence problems is by teaching.

Schools main purpose is education. Teaching helps prevent the augmentation of violence. By teaching students and teachers how to resolve conflicts in a healthy way, as well as how to develop their own skills of confidence, acceptation of diversity, justice, and peace. Peace is achieved by lessons and by giving the right to each student to be included in activities. In addition, for that student to take action in order for him/her to become a nonviolent citizen.

In conclusion, schools should have educated professionals who can deal with these sort of issues. A person who can turn the students life around, change violence in schools to peace. For instance, a social worker, or any other professional that cares about social justice, and the well-being of each individual. The article mentions that the best time to address conflicts is when it is non-disruptive. When people are not frightened, frustrated, or angry they are much more able to open up, to listen, and learn. They will have an open mind to what is being taught. In my opinion the only way to avoid violence is to regularly, and constantly address conflicts before they become a serious problem.

Kết quả (Việt) 1:

Trường học là một nơi mà học sinh đi học. Mỗi học sinh cần phải có cơ hội để phát triển kỹ năng giải quyết một cách bất bạo động vấn đề. Nhà giáo dục nên có trong tâm trí các nền văn hóa sinh viên. Thay vì ghi nhãn chúng như là các nhà sản xuất gặp khó khăn, cung cấp cho họ một cơ hội để tìm hiểu làm thế nào để đối phó và đối phó với các vấn đề bằng cách dạy họ bước đi. Hiện đã có một số cách nhất quán trong việc giải quyết những vấn đề này. Không phải với các phương pháp tiếp cận xử phạt một số trường phải mất, nhưng bằng cách giải quyết các thực hành và thực hiện sự công bằng, tôn trọng và kỷ luật.Phương pháp tiếp cận sự trừng phạt của nhà trường để giải quyết bạo lực không phải là những người đúng. Họ đổ lỗi cho các học sinh bạo lực, nhưng hiếm khi làm bất cứ điều gì để giải quyết vấn đề, hoặc ngăn chặn thiệt hại thêm. Sử dụng các hình phạt không phải là thành công bởi vì họ không giải quyết những vấn đề từ gốc rễ của vấn đề. Trường học cần phải giải quyết các vấn đề trước khi chúng leo thang. Nếu họ đối phó với nguồn nơi mà bạo lực đang đến từ, và giải quyết vấn đề sớm, và luôn sau đó trường sẽ mạnh hơn và an toàn hơn. Hệ thống giáo dục sử dụng giám sát để trừng phạt học sinh, Tuy nhiên, nếu chúng được thay thế với các cơ sở giáo dục, và sự phục hồi của một cộng đồng khỏe mạnh sau đó số lượng bạo lực sẽ được tối thiểu.Giáo dục có thể xây dựng một môi trường công bằng và hợp tác xã khuyến khích bạo lực bởi mối quan hệ lành mạnh cảm hứng trong trường học và phòng học. Đó là một sự kết hợp của các công cụ cho việc xử lý xung đột, và thúc đẩy mối quan hệ lành mạnh. Ví dụ, cho công việc một nhân viên xã hội đã sử dụng để đối phó với những vấn đề này. Bằng cách quan sát những gì là xảy ra trong các lớp học, cũng như trong các trường học nói chung và đánh giá các vấn đề. Sau đó làm việc với các sinh viên và giáo viên để giải quyết các vấn đề. Thật không may, có rất nhiều trường học không có khả năng để thực hiện các giải pháp như vậy vì cắt giảm ngân sách trong các trường học nơi giúp đỡ là cần thiết nhất. Một cách khác để xử lý những vấn đề bạo lực là bằng cách giảng dạy. Mục đích chính trường học là giáo dục. Giảng dạy sẽ giúp ngăn chặn augmentation của bạo lực. Bằng cách dạy cho học sinh và giáo viên làm thế nào để giải quyết xung đột một cách lành mạnh, cũng như làm thế nào để phát triển các kỹ năng của riêng của họ tự tin, acceptation đa dạng, công lý và hòa bình. Hòa bình đạt được bằng những bài học và bằng cách cho quyền mỗi học sinh được đưa vào hoạt động. Ngoài ra, đối với học sinh đó phải hành động để cho anh ta/cô để trở thành một công dân bất bạo động.Trong kết luận, trường học nên đã đào tạo các chuyên gia những người có thể đối phó với loại của các vấn đề. Một người có thể biến cuộc sống sinh viên xung quanh, bạo lực trong các trường học để hòa bình. Ví dụ, một nhân viên xã hội, hoặc bất kỳ chuyên nghiệp khác quan tâm đến công bằng xã hội và phúc lợi của mỗi cá nhân. Bài viết đề cập đến thời gian tốt nhất cho cuộc xung đột địa chỉ là khi nó không gây rối. Khi người dân không phải sợ hãi, thất vọng hay tức giận họ nhiều hơn nữa khả năng để mở ra, để lắng nghe, và tìm hiểu. Họ sẽ có một tâm trí mở để những gì đang được giảng dạy. Theo tôi, cách duy nhất để tránh bạo lực là thường xuyên và liên tục giải quyết xung đột trước khi họ trở thành một vấn đề nghiêm trọng.

Kết quả (Việt) 2:

Trường học là nơi học sinh đi học. Mỗi học sinh phải có cơ hội để phát triển các kỹ năng giải quyết vấn đề một cách bất bạo động. Các nhà giáo dục cần phải có trong tâm trí của các nền văn hóa sinh viên. Thay vì ghi nhãn là vấn đề các nhà hoạch định, cung cấp cho họ một cơ hội để học cách đối phó, và đối phó với các vấn đề bằng cách dạy họ các bước để đi. Hiện đã có một số cách nhất quán của việc giải quyết những vấn đề này. Không phải với những hình phạt về phương pháp tiếp cận mà một số học mất, nhưng bằng cách giải quyết thực hành và thực hiện sự tôn trọng, công bằng, và kỷ luật.

Punishment phương pháp tiếp cận của nhà trường để giải quyết bạo lực không phải là những chính xác. Họ đổ lỗi cho học sinh bạo lực, nhưng hiếm khi làm bất cứ điều gì để giải quyết vấn đề, hoặc ngăn chặn thiệt hại thêm. Việc sử dụng các hình phạt không thành công vì họ không giải quyết những vấn đề từ gốc rễ của vấn đề. Trường cần phải giải quyết vấn đề trước khi chúng leo thang. Nếu họ đối phó với các nguồn nơi mà bạo lực đến từ, và giải quyết các vấn đề sớm, và nhất quán thì trường sẽ mạnh mẽ hơn và an toàn hơn. Hệ thống giáo dục sử dụng giám sát để trừng phạt học sinh, tuy nhiên, nếu chúng được thay thế với các cơ sở giáo dục, và sự phục hồi của một cộng đồng khỏe mạnh sau đó số lượng bạo lực sẽ được tối thiểu.

Các nhà giáo dục có thể xây dựng một hội chợ, và môi trường hợp tác mà không khuyến khích bạo lực mối quan hệ lành mạnh truyền cảm hứng trong các trường học, lớp học. Có một sự kết hợp của các công cụ để xử lý các xung đột và thúc đẩy các mối quan hệ lành mạnh. Ví dụ, cung cấp cho các công việc cho một nhân viên xã hội được sử dụng để đối phó với những vấn đề này. Bằng cách quan sát những gì đang xảy ra trong lớp học, cũng như trong các trường học nói chung và đánh giá các vấn đề. Sau đó, làm việc với các sinh viên và giáo viên để giải quyết các vấn đề. Tiếc là có nhiều trường học không thể đủ khả năng để thực hiện các giải pháp như vậy vì cắt giảm ngân sách trong các trường học, nơi giúp đỡ là cần thiết nhất. Một cách khác để xử lý những vấn đề bạo lực là do giảng dạy.

Mục đích chính trường là giáo dục. Dạy giúp ngăn chặn sự tăng thêm của bạo lực. Bằng cách dạy cho sinh viên và giáo viên làm thế nào để giải quyết mâu thuẫn một cách lành mạnh, cũng như làm thế nào để phát triển kỹ năng của riêng của họ về sự tự tin, acceptation đa dạng, công lý và hòa bình. Hòa bình là đạt được bằng những bài học và bằng cách cho quyền mỗi học sinh được đưa vào hoạt động. Ngoài ra, cho học sinh đó phải có hành động để cho anh ấy / cô ấy để trở thành một công dân bất bạo động.

Trong kết luận, trường học nên có các chuyên gia được đào tạo những người có thể đối phó với các loại vấn đề. Một người có thể biến cuộc sống của sinh viên xung quanh, thay đổi bạo lực trong trường học tới hòa bình. Ví dụ, một nhân viên xã hội, hoặc bất kỳ chuyên nghiệp khác có quan tâm đến công bằng xã hội, và hạnh phúc của mỗi cá nhân. Bài báo nói rằng thời gian tốt nhất để giải quyết xung đột là khi nó là không gây gián đoạn. Khi người dân không sợ hãi, thất vọng, giận dữ hoặc họ đang có nhiều khả năng hơn để mở ra, để lắng nghe, và học hỏi. Họ sẽ có một tâm trí cởi mở với những gì đang được giảng dạy. Trong quan điểm của tôi là cách duy nhất để tránh bạo lực là thường xuyên, liên tục và giải quyết xung đột trước khi họ trở thành một vấn đề nghiêm trọng.