B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÍ LUẬ

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ LÍ LUẬN :
Mục đích của việc dạy ngoại ngữ không phải là cung cấp cho học sinh kiến thức của ngôn ngữ đó, mà mục đích cuối cùng của việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng là dạy học sinh khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh. Khả năng giao tiếp của học sinh thể hiện qua các kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết. Các kỹ năng đó của học sinh được hình thành qua một quá trình học tập rèn luyện trong môi trường Anh ngữ.
Ở bậc Tiểu học, việc học ngoại ngữ nói chung và môn học tiếng Anh nói riêng là một môn học rất mới mẻ. Để giúp cho các em học sinh bước đầu có những khái niệm cơ bản về môn học cũng như làm quen với một ngôn ngữ mới, đòi hỏi giáo viên phải thật khéo léo trong việc giới thiệu ngữ liệu mới, giáo viên cần phải dùng giáo cụ minh họa một cách thật chính xác. Vì vậy, khi muốn các em làm quen với một từ vựng mới giáo viên sẽ dùng nhiều hình thức khác nhau để minh họa như sử dụng tranh, ảnh, tình huống… nhờ những các phần mềm hỗ trợ, học sinh được tiếp cận với kiến thức và hoạt động gần với thực tế hơn, thay vì hình thức tiếp thu kiến thức qua bài giảng của giáo viên như trước đây hoặc qua tham khảo sách báo. Học sinh được quan sát các hình ảnh thực tế được nhiều góc độ, đoạn phim tư liệu có tính trực quan sinh động, dễ tiếp thu. Do vậy, học sinh được lĩnh hội kiến thức nhanh hơn và vững chắc hơn. Mặt khác nếu như có sự chuẩn bị chu đáo từ phía giáo viên khi soạn giảng, học sinh có thể tiếp thu một lượng kiến thức lớn và khó trong một thời gian ngắn.
Trong quá trình tiếp thu ngôn ngữ, học sinh sẽ đạt được kết quả học tập cao nếu các em có động cơ học tập. Đối với học sinh tiểu học, động cơ học tập có được khi các em cảm thấy được hứng thú đối với môn học và thấy được sự tiến bộ của chính mình.

Kết quả (Việt) 1:

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀI. CƠ SỞ LÍ LUẬN :Mục đích của việc dạy ngoại ngữ không phải là cung cấp cho học sinh kiến thức của ngôn ngữ đó, mà mục đích cuối cùng của việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng là dạy học sinh khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh. Khả năng giao tiếp của học sinh thể hiện qua các kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết. Các kỹ năng đó của học sinh được hình thành qua một quá trình học tập rèn luyện trong môi trường Anh ngữ. Ở bậc Tiểu học, việc học ngoại tính đảm chung và môn học tiếng Anh đảm riêng là một môn học rất mới mẻ. Để giúp cho các em học sinh bước đầu có những khái niệm cơ bản về môn học cũng như làm quen với một ngôn tính mới, đòi hỏi giáo viên phải thật khéo léo trong việc giới thiệu tính suất mới, giáo viên cần phải dùng giáo cụ minh họa một cách thật chính xác. Vì vậy, khi muốn các em làm quen với một từ vựng mới giáo viên sẽ dùng nhiều chuyển ngữ ông nội tiếng minh họa như sử scholars tranh, ảnh, tình huống... nhờ những các phần mềm hỗ trợ, học sinh được truyện cận với kiến ngữ và hoạt động gần với thực tế hơn, thay vì chuyển ngữ truyện thu kiến ngữ qua hai giảng của giáo viên như trước đây hoặc qua tham khảo sách báo. Học sinh được quan sát các chuyển ảnh thực tế được nhiều góc độ, đoạn phim tư suất có tính rục quan sinh động, dễ truyện thứ năm. Làm vậy, học sinh được lĩnh hội kiến ngữ nhanh hơn và vững chắc hơn. Mặt ông nếu như có sự chuẩn bị chu đáo từ phía giáo viên khi soạn giảng, học sinh có Bulgaria truyện thu một lượng kiến ngữ lớn và khó trong một thời gian ngắn.Trong quá trình truyện thu ngôn tính, học sinh sẽ đạt được kết tên khóa học tổ cao nếu các em có động cơ học tổ. Đối với học sinh tiểu học, động cơ học tổ có được khi các em cảm thấy được hứng thú đối với môn học và thấy được sự tiến bộ của chính mình.

Kết quả (Việt) 2:

B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I. CƠ SỞ Lí LUẬN:
Purpose of việc dạy ngoại ngữ does not cung cấp cho học sinh kiến thức của ngôn ngữ that, which purpose of the last việc dạy ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng is dạy học sinh capabilities giao tiếp bằng tiếng Anh. Khả năng giao tiếp of học sinh thể hiện through kỹ năng: Nghe, Nói, Đọc, Viết. Các kỹ năng then of học sinh been hình thành qua quá trình one học tập rèn luyện in môi trường Anh ngữ.
Ở bậc Tiểu học, việc học ngoại ngữ nói chung and môn học tiếng Anh nói riêng is one môn học much mới mẻ. Để giúp cho the em học sinh bước đầu have the following khái niệm cơ bản về môn học also làm quen with one language mới, đòi hỏi giáo viên must thật khéo Léo in việc giới thiệu ngữ liệu mới, giáo viên need to use the giáo cụ minh họa one cách thật chính xác. Vì vậy, while you want the em làm quen với a word vựng mới giáo viên will use nhiều hình thức khác nhau to minh họa such as sử dụng tranh, ảnh, tình huống ... nhờ those of phần mềm hỗ trợ, học sinh tiếp cận be with the kiến thức and working with the near thực tế than, thay vì hình thức tiếp thu kiến thức qua bài giảng giáo viên of such as trước đây or through tham khảo sách báo. Học sinh be quan sát hình ảnh its thực tế been nhiều góc độ, đoạn phim tư liệu có tính trực quan sinh động, dễ tiếp thu. Do vậy, học sinh be lĩnh hội kiến thức faster and vững chắc than. Mặt khác if you sự chuẩn bị chu đáo từ Phía giáo viên while soạn giảng, học sinh tiếp thu be one lượng kiến thức lớn and khó in one thời gian ngắn.
Trong quá trình tiếp thu ngôn ngữ, học sinh would be đạt kết quả học tập cao if the em có động cơ học tập. Against học sinh tiểu học, động cơ học tập has been on the em cam thấy hứng thú be against môn học và thấy sự tiến bộ be of chính mình.