The ability to build such models is

The ability to build such models is part of our social maturing. One of the key
developmental steps for a child is from an egocentric world view, where things are
interpreted in relation to the child, to a social one where the child recognizes others’
viewpoints. At the age of 2 1/2, one of the authors’ children was interviewed by a linguistics researcher. At one stage the conversation proceeded:
Child: We went to the doctor.
Researcher: Where was the doctor?
Child: Up the steps.
The researcher was clearly (in the context and to an adult) wanting to know whether
the doctor was in a hospital or not. The child’s answer would have been instantly
meaningful to any local parent as the steps to the local doctor were a constant problem for people with prams. However, the child was at that stage unable to phrase the
utterance in a way suited to her listener’s understanding. At a certain age children
assume you know everything they know. ( To be fair, adults often make the same assumption of children!)
So, we see that conversation is an inherently social activity, based on a constructed
shared understanding, and relying on the participants’ models of one another. In
addition, it depends on continuous interaction to correct misinterpretations and to
confirm understanding.

Kết quả (Việt) 1:

Khả năng xây dựng mô hình như vậy là một phần của xã hội của chúng tôi trưởng thành. Một trong những chìa khóabước phát triển của trẻ em là từ một lần xem thế giới egocentric, những thứ đó ở đâugiải thích liên quan đến trẻ em, để một trong những xã hội nơi trẻ em nhận ra những người khác'quan điểm. Ở tuổi của 2 1/2, một trong những tác giả trẻ em được phỏng vấn bởi một nhà nghiên cứu ngôn ngữ học. Ở một giai đoạn hội thoại tiến hành:Trẻ em: Chúng tôi đã đi đến bác sĩ.Nhà nghiên cứu: Đâu là bác sĩ?Trẻ em: lên các bước.Các nhà nghiên cứu đã rõ ràng (trong bối cảnh và người lớn) muốn biết liệuCác bác sĩ là tại một bệnh viện hay không. Câu trả lời của trẻ em đã có ngay lập tứccó ý nghĩa để bất kỳ phụ huynh địa phương như các bước để các bác sĩ địa phương đã là một vấn đề thường xuyên cho những người với prams. Tuy nhiên, các con đã ở giai đoạn mà không thể để cụm từ cáccâu phát biểu trong một cách phù hợp với sự hiểu biết của người nghe của mình. Lúc trẻ tuổi nhất địnhgiả sử bạn biết tất cả mọi thứ họ biết. (Để được công bằng, người lớn thường làm cho các giả định tương tự của em!)Vì vậy, chúng tôi thấy rằng cuộc hội thoại là một hoạt động xã hội vốn, dựa trên một xây dựngchia sẻ sự hiểu biết, và dựa trên những người tham gia mô hình của nhau. ỞNgoài ra, nó phụ thuộc vào các tương tác liên tục để sửa sai và đểxác nhận sự hiểu biết.

Kết quả (Việt) 2:

Khả năng xây dựng mô hình như là một phần của xã hội chúng ta trưởng thành. Một trong những chìa khóa
bước phát triển cho một đứa trẻ là từ một thế giới quan ích kỷ, nơi mà mọi thứ được
diễn giải liên quan đến trẻ em, đến một xã hội nơi mà các con nhận của người khác
quan điểm. Ở tuổi của 2 1/2, một trong các con của các tác giả đã được phỏng vấn bởi một nhà nghiên cứu ngôn ngữ học. Tại một giai đoạn cuộc trò chuyện tiếp tục:
Trẻ em: Chúng tôi đã đi đến bác sĩ.
Nhà nghiên cứu: Trường hợp đã được bác sĩ?
Trẻ em: Up các bước.
Các nhà nghiên cứu đã rõ ràng (trong bối cảnh và người lớn) muốn biết liệu
các bác sĩ đang ở trong một bệnh viện hay không. Câu trả lời của đứa trẻ sẽ có được ngay lập tức
có ý nghĩa với bất cứ phụ huynh địa phương như các bước để các bác sĩ địa phương là một vấn đề thường xuyên cho những người có xe đẩy. Tuy nhiên, đứa trẻ đã ở giai đoạn đó không thể cụm từ những
lời nói một cách phù hợp với sự hiểu biết lắng nghe cô. Ở một độ tuổi nhất định trẻ em
giả sử bạn biết tất cả mọi thứ mà họ biết. (Để công bằng, người lớn thường làm cho các giả định tương tự của trẻ em!)
Vì vậy, chúng ta thấy chuyện đó là một hoạt động vốn xã hội, dựa trên xây dựng
sự hiểu biết chia sẻ, và dựa trên các mô hình của học viên về nhau. Trong
Ngoài ra, nó phụ thuộc vào sự tương tác liên tục để sửa hiểu lầm và để
xác nhận sự hiểu biết.