Imagine a school where teaching is

Imagine a school where teaching is considered to be a profession rather than a trade. The role of teachers in a child's education -- and in American culture -- has fundamentally changed. Teaching differs from the old "show-and-tell" practices as much as modern medical techniques differ from practices such as applying leeches and bloodletting.

Instruction doesn't consist primarily of lecturing to students who sit in rows at desks, dutifully listening and recording what they hear, but, rather, offers every child a rich, rewarding, and unique learning experience. The educational environment isn't confined to the classroom but, instead, extends into the home and the community and around the world. Information isn't bound primarily in books; it's available everywhere in bits and bytes.

Students aren't consumers of facts. They are active creators of knowledge. Schools aren't just brick-and-mortar structures -- they're centers of lifelong learning. And, most important, teaching is recognized as one of the most challenging and respected career choices, absolutely vital to the social, cultural, and economic health of our nation.

Today, the seeds of such a dramatic transformation in education are being planted. Prompted by massive revolutions in knowledge, information technology, and public demand for better learning, schools nationwide are slowly but surely restructuring themselves.

Leading the way are thousands of teachers who are rethinking every part of their jobs -- their relationship with students, colleagues, and the community; the tools and techniques they employ; their rights and responsibilities; the form and content of curriculum; what standards to set and how to assess whether they are being met; their preparation as teachers and their ongoing professional development; and the very structure of the schools in which they work. In short, teachers are reinventing themselves and their occupation to better serve schools and students.

New Relationships and Practices
Traditionally, teaching was a combination of information-dispensing, custodial child care and sorting out academically inclined students from others. The underlying model for schools was an education factory in which adults, paid hourly or daily wages, kept like-aged youngsters sitting still for standardized lessons and tests.

Teachers were told what, when, and how to teach. They were required to educate every student in exactly the same way and were not held responsible when many failed to learn. They were expected to teach using the same methods as past generations, and any deviation from traditional practices was discouraged by supervisors or prohibited by myriad education laws and regulations. Thus, many teachers simply stood in front of the class and delivered the same lessons year after year, growing gray and weary of not being allowed to change what they were doing.

Many teachers today, however, are encouraged to adapt and adopt new practices that acknowledge both the art and science of learning. They understand that the essence of education is a close relationship between a knowledgeable, caring adult and a secure, motivated child. They grasp that their most important role is to get to know each student as an individual in order to comprehend his or her unique needs, learning style, social and cultural background, interests, and abilities.

This attention to personal qualities is all the more important as America continues to become the most pluralistic nation on Earth. Teachers have to be committed to relating to youngsters of many cultures, including those young people who, with traditional teaching, might have dropped out -- or have been forced out -- of the education system.

Their job is to counsel students as they grow and mature -- helping them integrate their social, emotional, and intellectual growth -- so the union of these sometimes separate dimensions yields the abilities to seek, understand, and use knowledge; to make better decisions in their personal lives; and to value contributing to society.

They must be prepared and permitted to intervene at any time and in any way to make sure learning occurs. Rather than see themselves solely as masters of subject matter such as history, math, or science, teachers increasingly understand that they must also inspire a love of learning.

In practice, this new relationship between teachers and students takes the form of a different concept of instruction. Tuning in to how students really learn prompts many teachers to reject teaching that is primarily lecture based in favor of instruction that challenges students to take an active role in learning.

They no longer see their primary role as being the king or queen of the classroom, a benevolent dictator deciding what's best for the powerless underlings in their care. They've found they accomplish more if they adopt the role of educational guides, facilitators, and co-learners.

The most respected teachers have discovered how to make

Kết quả (Việt) 1:

Hãy tưởng tượng một ngôi trường nơi giảng dạy được coi là một nghề nghiệp chứ không phải là một thương mại. Vai trò của giáo viên trong giáo dục của một đứa trẻ--và văn hóa Mỹ - về cơ bản đã thay đổi. Giảng dạy khác nhau từ thực tiễn "chỉ" cũ càng nhiều càng tốt, kỹ thuật y tế hiện đại khác nhau từ thực tiễn như áp dụng các leeches và bloodletting.Hướng dẫn không bao gồm chủ yếu là giảng dạy cho sinh viên những người ngồi ở hàng tại bàn làm việc, dutifully nghe và ghi lại những gì họ nghe thấy, nhưng, thay vào đó, cung cấp mọi trẻ em một kinh nghiệm học tập phong phú, bổ ích và độc đáo. Môi trường giáo dục không phải là giới hạn trong lớp học, nhưng thay vào đó, kéo dài vào nhà và cộng đồng và trên toàn thế giới. Thông tin không phải là ràng buộc chủ yếu trong cuốn sách; nó có sẵn ở khắp mọi nơi trong các bit và byte.Học sinh không phải là người tiêu dùng của sự kiện. Họ là người hoạt động sáng tạo của kiến thức. Trường học không phải là cấu trúc chỉ gạch và vữa--họ là các trung tâm học tập suốt đời. Và, quan trọng nhất, việc giảng dạy được công nhận là một trong những thách thức và tôn trọng nhất lựa chọn nghề nghiệp, hoàn toàn quan trọng cho sức khỏe và xã hội, văn hóa, kinh tế của đất nước chúng ta.Ngày nay, những hạt giống của một biến đổi đáng kể trong giáo dục đang được trồng. Thúc đẩy bởi cuộc cách mạng lớn trong kiến thức, công nghệ thông tin và các nhu cầu công cộng cho việc học tập tốt hơn, trường học trên cả nước là chậm nhưng chắc chắn tái cấu trúc chính mình.Dẫn đường là hàng ngàn giáo viên xem xét lại tất cả các phần của công việc của họ--của mối quan hệ với học sinh, đồng nghiệp và cộng đồng; Các công cụ và kỹ thuật mà họ sử dụng; các quyền và trách nhiệm; hình thức và nội dung của chương trình đào tạo; những tiêu chuẩn để thiết lập và làm thế nào để đánh giá liệu họ có được đáp ứng; chuẩn bị của họ là giáo viên và chuyên nghiệp phát triển liên tục của họ; và các cấu trúc rất của các trường mà trong đó họ làm việc. Trong ngắn hạn, giáo viên tái phát minh bản thân và nghề nghiệp của họ cho tốt hơn phục vụ trường học và học sinh.Mối quan hệ mới và thực tiễnTheo truyền thống, giảng dạy là một sự kết hợp của chăm sóc trẻ em dispensing thông tin, nuôi con và phân loại ra học nghiêng sinh viên đến từ những người khác. Các mô hình cơ bản cho các trường học là một nhà máy giáo dục mà người lớn, nhận lương hàng ngày hoặc theo giờ, lưu giữ giống, tuổi trẻ ngồi yên cho tiêu chuẩn hóa các bài học và bài kiểm tra.Giáo viên đã nói gì, khi nào và làm thế nào để dạy. Họ được yêu cầu để giáo dục cho mỗi học sinh trong cùng một cách chính xác và đã không được tổ chức chịu trách nhiệm khi nhiều thất bại trong việc tìm hiểu. Họ đã được dự kiến sẽ dạy sử dụng phương pháp tương tự như quá khứ thế hệ, và bất kỳ độ lệch từ thực tiễn truyền thống được khuyến khích bởi người giám sát hoặc bị cấm bởi vô số giáo dục Pháp luật và quy định. Vì vậy, nhiều giáo viên chỉ cần đứng ở phía trước của các lớp học và cung cấp những bài học cùng năm này qua năm khác, phát triển màu xám và kiệt sức vì không được phép thay đổi những gì họ đã làm.Nhiều giáo viên ngày nay, Tuy nhiên, được khuyến khích để thích ứng và áp dụng thực tiễn mới xác nhận cả nghệ thuật và khoa học. Họ hiểu rằng bản chất của giáo dục là một mối quan hệ gần gũi giữa một người hiểu biết, chăm sóc và một đứa trẻ an toàn và năng động. Họ nắm vai trò quan trọng nhất của họ là để nhận biết mỗi học sinh là một cá nhân để thấu hiểu của mình độc đáo nhu cầu học tập phong cách, nền văn hóa và xã hội, lợi ích và khả năng.Này chú ý đến phẩm chất cá nhân là tất cả các quan trọng như America tiếp tục trở thành quốc gia đặt pluralistic trên trái đất. Giáo viên có thể cam kết liên quan đến thanh niên nhiều nền văn hóa, bao gồm cả những người trẻ tuổi, với dạy học truyền thống, có thể đã bỏ ra--hoặc đã bị buộc phải ra--hệ thống giáo dục.Công việc của họ là để tư vấn sinh viên khi họ phát triển và trưởng thành--giúp họ tích hợp tăng trưởng cả về xã hội, tình cảm và trí tuệ của họ - vì vậy, các công đoàn của các kích thước riêng biệt đôi khi mang lại khả năng tìm kiếm, hiểu, và sử dụng kiến thức; quyết định tốt hơn trong cuộc sống cá nhân của họ; và giá trị đóng góp cho xã hội.Họ phải được chuẩn bị sẵn sàng và được cho phép để can thiệp bất cứ lúc nào và trong bất kỳ cách nào để đảm bảo việc học xảy ra. Chứ không phải là nhìn thấy mình chỉ là bậc thầy của vấn đề chẳng hạn như lịch sử, toán học, hoặc khoa học, giáo viên ngày càng hiểu rằng họ phải cũng truyền cảm hứng cho một tình yêu của học tập.Trong thực tế, mối quan hệ mới giữa giáo viên và học sinh có dạng của một khái niệm khác nhau giảng dạy. Để điều chỉnh học như thế nào sinh viên thực sự nhắc nhở nhiều giáo viên để từ chối việc giảng dạy là chủ yếu giảng dựa trên ưu ái chỉ dẫn thách thức sinh viên để có một vai trò tích cực trong học tập.Họ không còn thấy vai trò chính của họ như là vua hoặc nữ hoàng lớp học, một nhà độc tài tốt bụng quyết định những gì là tốt nhất cho underlings bất lực trong việc chăm sóc của họ. Họ đã tìm thấy họ đạt nhiều hơn nếu họ chấp nhận vai trò của giáo dục hướng dẫn, facilitators và đồng học.Các giáo viên được kính trọng nhất đã phát hiện ra làm thế nào để

Kết quả (Việt) 2:

Hãy tưởng tượng một trường học nơi giảng dạy được coi là một nghề chứ không phải là một thương mại. Vai trò của giáo viên trong giáo dục của một đứa trẻ - và trong văn hóa Mỹ - đã thay đổi về cơ bản. Dạy khác từ cũ "show-và-nói" thực hành nhiều như các kỹ thuật y tế hiện đại khác nhau từ các hoạt động như: áp dụng đỉa và đổ máu. Chỉ thị không bao gồm chủ yếu giảng dạy cho những học sinh ngồi ở hàng tại bàn làm việc, nghiêm túc lắng nghe và ghi âm những gì họ nghe được, nhưng đúng hơn, cung cấp mọi trẻ em một kinh nghiệm học tập phong phú, bổ ích và độc đáo. Môi trường giáo dục không chỉ giới hạn ở lớp học, nhưng thay vào đó, mở rộng sang đình và cộng đồng và trên thế giới. Thông tin không được ràng buộc chủ yếu trong sách; nó có sẵn ở khắp mọi nơi trong các bit và byte. Học sinh không được người tiêu dùng về các sự kiện. Họ là những người sáng tạo tích cực của kiến thức. Trường học không chỉ là kết cấu gạch-và-vữa - chúng các trung tâm học tập suốt đời. Và, quan trọng nhất, giảng dạy được công nhận là một trong những lựa chọn nghề nghiệp đầy thách thức và tôn trọng nhất, rất quan trọng cho sức khỏe xã hội, văn hóa và kinh tế của chúng ta quốc gia. Hôm nay, những hạt giống của một chuyển đổi mạnh mẽ như vậy trong giáo dục đang được trồng. . Được thúc đẩy bởi các cuộc cách mạng lớn về kiến thức, công nghệ thông tin, và nhu cầu công cộng cho học tập tốt hơn, trường học trên toàn quốc đang từ từ nhưng chắc chắn cơ cấu lại bản thân Dẫn đầu là hàng ngàn giáo viên đã được xem xét lại tất cả các phần của công việc của họ - mối quan hệ của họ với các sinh viên, đồng nghiệp, và cộng đồng; các công cụ và kỹ thuật mà họ sử dụng; quyền và trách nhiệm của mình; hình thức và nội dung của chương trình giảng dạy; những tiêu chuẩn để thiết lập và làm thế nào để đánh giá liệu họ có được đáp ứng; chuẩn bị của họ là giáo viên và phát triển chuyên môn liên tục của họ; và cấu trúc của các trường mà họ làm việc. Tóm lại, giáo viên được tái phát minh bản thân và nghề nghiệp của họ để phục vụ tốt hơn các trường học và học sinh. Các mối quan hệ mới và thực hành truyền thống, giảng dạy là một sự kết hợp của thông tin-pha chế, chăm sóc trẻ em giam giữ và phân loại ra các sinh viên học tập nghiêng từ những người khác. Các mô hình cơ bản cho các trường học là một nhà máy sản giáo dục, trong đó người lớn, trả tiền theo giờ hoặc hàng ngày lương, giữ như niên trẻ ngồi yên cho bài học tiêu chuẩn hóa và kiểm tra. Các giáo viên đã nói những gì, khi nào, và làm thế nào để dạy. Họ được yêu cầu để giáo dục mỗi học sinh trong chính xác cùng một cách và đã không được tổ chức chịu trách nhiệm khi nhiều thất bại trong việc học. Họ đã được dự kiến sẽ dạy cách sử dụng phương pháp tương tự như quá khứ thế hệ, và bất kỳ độ lệch từ các hoạt động truyền thống được khuyến khích bởi người giám sát hoặc bị cấm bởi luật pháp và các quy định giáo dục vô. Vì vậy, nhiều giáo viên chỉ đơn giản là đứng trước lớp và giao bài học cùng năm này qua năm khác, trồng màu xám và mệt mỏi của việc không được phép thay đổi những gì họ đã làm. Nhiều giáo viên ngày hôm nay, tuy nhiên, được khuyến khích để thích ứng và áp dụng thực hành mới công nhận cả những nghệ thuật và khoa học của việc học. Họ hiểu rằng bản chất của giáo dục là một mối quan hệ chặt chẽ giữa một hiểu biết, chăm sóc người lớn và một đứa trẻ năng động an toàn. Họ hiểu rằng vai trò quan trọng nhất của họ là để nhận biết mỗi học sinh là một cá nhân để hiểu nhu cầu độc đáo của mình, học tập phong cách, nền văn hóa xã hội, sở thích và khả năng. Chú ý này đến phẩm chất cá nhân là quan trọng hơn như Mỹ tiếp tục trở thành quốc gia đa nguyên nhất trên Trái đất. Giáo viên phải cam kết liên quan đến cầu thủ trẻ của nhiều nền văn hóa, bao gồm cả những người trẻ tuổi, với giảng dạy truyền thống, có thể đã bỏ - hoặc đã bị buộc phải rời khỏi -. Của hệ thống giáo dục công việc của họ là cố vấn học sinh khi chúng lớn và trưởng thành - giúp họ tích hợp phát triển xã hội, tình cảm và trí tuệ của mình - vì vậy sự kết hợp của các kích thước đôi riêng biệt mang lại những khả năng để tìm, hiểu và sử dụng kiến thức; để đưa ra quyết định tốt hơn trong cuộc sống cá nhân của họ; và giá trị đóng góp cho xã hội. Họ phải được chuẩn bị và được phép can thiệp bất cứ lúc nào và trong bất kỳ cách nào để đảm bảo việc học xảy ra. Thay vì thấy mình chỉ như là bậc thầy của chủ đề như lịch sử, toán học, khoa học, giáo viên ngày càng hiểu rằng họ cũng phải truyền cảm hứng cho một tình yêu học tập. Trong thực tế, mối quan hệ mới này giữa giáo viên và học sinh mang hình thức của một khái niệm khác nhau hướng dẫn. Điều chỉnh trong cách sinh viên thực sự học được nhắc nhiều giáo viên từ chối dạy học chủ yếu được bài giảng dựa nghiêng về hướng dẫn thách thức sinh viên để có một vai trò tích cực trong việc học. Họ không còn thấy vai trò chính của họ như là vua hoặc nữ hoàng của các lớp học, một nhà độc tài nhân từ việc quyết định những gì tốt nhất cho các thuộc hạ bất lực trong việc chăm sóc của họ. Họ đã tìm thấy họ đạt được nhiều hơn nếu họ chấp nhận vai trò của hướng dẫn giáo dục, hỗ, và đồng học. Các giáo viên có uy tín nhất đã phát hiện ra cách làm