Task-based language teaching is a s

Task-based language teaching is a student-centered approach to second language instruction. It is an offshoot of the communicative approach, wherein activities focus on having students use authentic target language in order to complete meaningful tasks, i.e. situations they might encounter in the real world and other project-based assignments.
These project could include visiting the doctor, making a phone call, conducting an interview in order to find answers to specific questions or gathering information to make a poster or advertisement.
In task-based teaching the focus is not on grammar—you have already introduced your students to necessary constructions earlier in the chapter or unit, as well as to the vocabulary they will need to complete the task—but rather on helping students develop linguistic strategies for completing the assigned tasks within the constraints of what they know of the target language. Because the emphasis is on spontaneous, creative language use, whether spoken or written, rather than on absolute accuracy, assessment is based on task outcome.




Students are encouraged to use language creatively and spontaneously through tasks and problem solving
Students focus on a relationship that is comparable to real world activities
The conveyance of some sort of meaning is central to this method
Assessment is primarily based on task outcome
TBLT is student-centered

Kết quả (Việt) 1:

Nhiệm vụ, dựa trên ngôn ngữ giảng dạy là một sinh viên Trung tâm cách tiếp cận để giảng dạy ngôn ngữ thứ hai. Nó là một nhánh của các phương pháp giao tiếp, trong đó các hoạt động tập trung vào việc có sinh viên sử dụng ngôn ngữ mục tiêu đích thực để hoàn thành nhiệm vụ có ý nghĩa, tức là trường hợp họ có thể gặp phải trong thế giới thực và bài tập dựa trên dự án khác.Dự án có thể bao gồm đến thăm bác sĩ, thực hiện cuộc gọi điện thoại, tiến hành một cuộc phỏng vấn để tìm câu trả lời cho câu hỏi cụ thể hoặc thu thập thông tin để làm cho một poster hoặc quảng cáo.Dựa trên công việc giảng dạy tập trung không phải là về ngữ pháp-bạn đã có giới thiệu học sinh của bạn để công trình xây dựng cần thiết trước đó trong chương hoặc đơn vị, cũng như từ vựng mà họ sẽ cần phải hoàn thành nhiệm vụ — nhưng thay vì vào việc giúp học sinh phát triển các chiến lược về ngôn ngữ để hoàn thành nhiệm vụ được giao trong hạn chế của những gì họ biết về ngôn ngữ mục tiêu. Vì sự nhấn mạnh là sử dụng ngôn ngữ tự nhiên, sáng tạo, cho dù nói hay viết, chứ không phải là tuyệt đối chính xác, đánh giá dựa vào kết quả công việc.Học sinh được khuyến khích sử dụng ngôn ngữ một cách sáng tạo và một cách tự nhiên thông qua các nhiệm vụ và giải quyết vấn đềHọc sinh tập trung vào mối quan hệ này là các hoạt động tương đương với thế giới thựcChuyển nhượng một số loại có nghĩa là trung tâm của phương pháp nàyĐánh giá chủ yếu được dựa trên kết quả công việcTBLT là trung tâm sinh viên

Kết quả (Việt) 2:

Giảng dạy ngôn ngữ dựa trên nhiệm vụ là một cách tiếp cận sinh làm trung tâm để giảng dạy ngôn ngữ thứ hai. Nó là một nhánh của phương pháp giao tiếp, trong đó các hoạt động tập trung vào việc học sinh sử dụng ngôn ngữ mục tiêu đích thực để hoàn thành nhiệm vụ có ý nghĩa, tình huống tức là họ có thể gặp phải trong thế giới thực và các nhiệm vụ khác theo dự án.
Những dự án có thể bao gồm các bác sĩ, thực hiện cuộc gọi điện thoại, tiến hành một cuộc phỏng vấn để tìm ra câu trả lời cho câu hỏi cụ thể hoặc thu thập thông tin để làm poster, quảng cáo.
trong nhiệm vụ dựa trên giảng dạy tập trung không phải là về ngữ pháp mà bạn đã giới thiệu sinh viên của bạn đến các công trình cần thiết trước đó trong chương, đơn vị, cũng như từ vựng họ sẽ cần phải hoàn thành nhiệm vụ, nhưng thay vào việc giúp học sinh phát triển các chiến lược về ngôn ngữ để hoàn thành nhiệm vụ được giao trong các khó khăn về những gì họ biết về các ngôn ngữ mục tiêu. Bởi vì trọng tâm là tự phát, sử dụng ngôn ngữ sáng tạo, dù được nói hoặc bằng văn bản, chứ không phải là về độ chính xác tuyệt đối, đánh giá dựa trên kết quả công việc.




Học sinh được khuyến khích sử dụng ngôn ngữ một cách sáng tạo và một cách tự nhiên thông qua các nhiệm vụ và giải quyết các vấn đề
sinh viên tập trung vào một mối quan hệ đó là so sánh với các hoạt động thực tế
của việc chuyển nhượng một số loại ý nghĩa là trung tâm của phương pháp này
đánh giá chủ yếu dựa trên kết quả công việc
TBLT được sinh làm trung tâm