VISUALVisual details/stimuli interf

VISUAL
Visual details/stimuli interfere with task completion
Unable to locate and/or organize materials and supplies
Reacts to small changes in classroom
Comments:

AUDITORY
Overreacts to loud or unexpected noises (e.g., intercom, fire drill)
Exhibits distress during lunch, P.E., assemblies
Background noises hinder task completion
Talks incessantly
Requires repeated oral directions in class more than others
Comments:

TACTILE
Overreacts to unexpected or light touch
Withdraws/isolates self from others
Touches people or their things to the point of irritation
Fidgets with objects
Has difficulty standing in line or close to other people
Uses only fingertips to manipulate classroom materials
Refuses to participate in messy activities
Comments:

VESTIBULAR/PROPRIOCEPTIVE
Exhibits movement which interferes with classroom functioning/unable to stay in designated area/walks around
Fidgets during activities (e.g., wiggles in seat, taps on desk)
Leans out of desk or seat/rests head on desktop
Becomes overly excited after movement activity
Bumps/pushes/hits/runs into things or others
Withdraws from active environments or situations
Avoids climbing or playground equipment
Comments:

OLFACTORY AND GUSTATORY
Chews/eats non-edible items (e.g., clothing, pens, pencils)
Comments:

BEHAVIORAL RESPONSE
Has tantrums for no apparent reason
Has difficulties with changes in routines
Is rigid or set in his/her ways
Overreacts or is dramatic compared to peers
Appears lethargic

Kết quả (Việt) 1:

THỊ GIÁCHình ảnh chi tiết/kích thích can thiệp vào việc hoàn thành nhiệm vụKhông thể xác định vị trí và/hoặc tổ chức các tài liệu và vật tưPhản ứng với những thay đổi nhỏ trong lớp họcBình luận: THÍNH GIÁCOverreacts tiếng ồn lớn hoặc không mong muốn (ví dụ, máy liên lạc, fire drill)Trưng bày các đau khổ trong bữa ăn trưa, P.E., hội đồngTiếng ồn nền cản trở nhiệm vụ hoàn thànhCuộc đàm phán không ngừngYêu cầu lặp đi lặp lại hướng miệng trong lớp hơn những người khácBình luận: XÚC GIÁCOverreacts bất ngờ hoặc ánh sáng chạm vàoRút/chủng tự từ những người khácChạm vào người hoặc những thứ của họ đến điểm kích thíchFidgets với các đối tượngCó khó khăn khi đứng trong đường dây hoặc gần gũi với người khácSử dụng chỉ trong tầm tay để thao tác trong lớp vật liệuTừ chối tham gia vào các hoạt động lộn xộnBình luận: TIỀN ĐÌNH/PROPRIOCEPTIVETrưng bày các phong trào đó gây trở ngại với lớp học hoạt động/không thể ở lại trong khu vực cho phép khu vực/đi bộ xung quanhFidgets trong quá trình hoạt động (ví dụ: wiggles trong chỗ ngồi, vòi trên bàn)Leans trên bàn hoặc chỗ/dựa đầu vào máy tính để bànTrở nên quá vui mừng sau khi phong trào hoạt độngDa gà/đẩy/số/chạy vào những thứ hoặc những người khácRút khỏi hoạt động môi trường hoặc tình huốngTránh các thiết bị leo núi hoặc Sân chơi trẻ emBình luận: OLFACTORY VÀ GUSTATORYNhai/ăn-ăn mục (ví dụ, quần áo, bút mực, bút chì)Bình luận: HÀNH VI PHẢN ỨNGCó cơn giận dữ không có lý do rõ ràngCó khó khăn với những thay đổi trong thói quenCứng hoặc thiết lập theo cách của mìnhOverreacts hoặc là đáng kể so với đồng nghiệpXuất hiện hôn mê

Kết quả (Việt) 2:

VISUAL
trực quan chi tiết / kích thích can thiệp vào công việc hoàn thành
Không thể xác định vị trí và / hoặc tổ chức các vật liệu, vật tư
Phản ứng với những thay đổi nhỏ trong lớp học
Bình luận: thính giác phản ứng quá mức với tiếng ồn lớn hoặc không mong muốn (ví dụ, máy liên lạc, khoan lửa) Thể hiện suy trong bữa trưa, PE, hội đồng tiếng ồn nền cản trở việc hoàn thành đàm phán ngừng Yêu cầu lặp lại hướng dẫn bằng miệng trong lớp nhiều hơn những người khác nhận xét: xúc giác phản ứng quá mức với sự chạm bất ngờ hoặc ánh sáng rút / phân lập tự từ những người khác liễu người hay sự vật của họ đến điểm kích thích Fidgets với các đối tượng đã khó đứng trong dòng hoặc gần người khác Sử dụng chỉ đầu ngón tay để thao tác vật liệu lớp học từ chối tham gia vào các hoạt động lộn xộn Bình luận: tiền đình / PROPRIOCEPTIVE Tang vật chuyển động đó gây trở ngại cho hoạt động lớp học / không thể ở lại trong khu vực quy định / các cuộc đi bộ xung quanh Fidgets trong các hoạt động (ví dụ, lắc lắc ghế, vòi trên bàn) nghiêng ra khỏi bàn làm việc hoặc ngồi / dựa đầu trên máy tính để bàn trở thành quá vui mừng sau khi hoạt động phong trào Va đập / đẩy / lượt truy cập / chạy vào thứ hoặc những người khác rút từ các môi trường hoạt động hoặc tình huống tránh leo núi hoặc thiết bị sân chơi Bình luận: khứu giác và vị giác nhai / ngốn vật không ăn được (ví dụ như, quần áo, bút mực, bút chì) Bình luận: ỨNG PHÓ HÀNH VI có ăn vạ không có lý do rõ ràng có khó khăn với những thay đổi trong thói quen là cứng nhắc, hoặc thiết lập trong / cách mình phản ứng quá mức hoặc là ấn tượng so với các đồng nghiệp Xuất hiện hôn mê