One of the ways that students do to

One of the ways that students do to identify the meaning of the word is through dictionaries. The data revealed that 73% claimed to use an English dictionary. At the same time approximately students (66%) mentioned that they also referred to the English-Arabic/Malay dictionary. There were several purposes of using the dictionary. The highest score came from using the dictionary to find usages of the word in context (23 students), followed by finding meaning of the word (19 students), pronunciation of word (18 students) and the least is looking at grammatical patterns of the word (10 students). It was interesting to note that 46% or 16 students responded that they are not sure on how to use the dictionary to look for collocation patterns. Once more, the finding showed that the learners were unsure of what collocation is about.

Kết quả (Việt) 1:

Một trong những cách mà sinh viên làm để xác định ý nghĩa của từ này là thông qua các từ điển. Các dữ liệu tiết lộ rằng 73% tuyên bố để sử dụng một từ điển tiếng Anh. Tại cùng một thời gian khoảng sinh viên (66%) đã đề cập rằng họ cũng gọi từ điển tiếng Việt-Tiếng ả Rập/tiếng Mã lai. Đã có nhiều mục đích sử dụng từ điển. Điểm cao nhất đến từ việc sử dụng từ điển để tìm tập quán của các từ trong ngữ cảnh (23 sinh viên), theo sau là việc tìm kiếm ý nghĩa của từ (19 học sinh), cách phát âm của từ (18 sinh viên), và ít nhất là nhìn vào các mẫu ngữ pháp của từ (10 học viên). Nó là thú vị để lưu ý rằng 46% hoặc 16 học sinh trả lời rằng họ là không chắc chắn về làm thế nào để sử dụng từ điển để tìm kiếm các collocation mẫu. Một lần nữa, việc tìm kiếm cho thấy rằng các học viên đã không chắc chắn về những gì collocation là về.

Kết quả (Việt) 2:

Một trong những cách mà học sinh làm để xác định ý nghĩa của từ này là thông qua từ điển. Các dữ liệu cho thấy rằng 73% tuyên bố sử dụng một từ điển tiếng Anh. Đồng thời khoảng sinh viên (66%) nói rằng họ cũng được gọi tiếng Anh-rập / từ điển Malay. Có một số mục đích sử dụng từ điển. Điểm số cao nhất đến từ việc sử dụng từ điển để tìm tập quán của các từ trong ngữ cảnh (23 sinh viên), tiếp theo là tìm kiếm ý nghĩa của từ (19 sinh viên), cách phát âm của từ (18 sinh viên) và ít nhất là nhìn vào mô hình ngữ pháp của từ (10 sinh viên). Nó là thú vị để lưu ý rằng 46% hoặc 16 sinh viên trả lời rằng họ không chắc chắn về cách sử dụng từ điển để tìm kiếm các mẫu sắp xếp thứ tự. Một lần nữa, phát hiện này cho thấy người học không chắc chắn về những gì sắp xếp thứ tự là về.