Given this view, it follows that an

Given this view, it follows that an excellent teacher is one who has mastery over the widest range of classroom activities, and uses them in a manner appropriate to the teaching-learning needs and the context.

We now see that there is a world of difference between the conceptions of teaching as lecturing and teaching as facilitating learning. If teaching is lecturing, one can be a good teacher only if one is a good lecturer. If teaching is facilitating learning, one can be a good teacher without necessarily being a good lecturer, although being a good lecturer is no doubt an important asset for a teacher, and inability to lecture well is indeed a handicap.

We can now add the following to our expanding characterization of the concept of excellent teachers:

Kết quả (Việt) 1:

Đưa ra quan điểm này, nó sau một giáo viên tuyệt vời là một trong những người đã làm chủ trên phạm vi rộng nhất của các hoạt động lớp học, và sử dụng chúng một cách thích hợp với nhu cầu giảng dạy, học tập và bối cảnh.

chúng ta bây giờ thấy rằng có một thế giới của sự khác biệt giữa các quan niệm của giảng dạy là giảng dạy và giảng dạy là tạo điều kiện học tập. Nếu giảng dạy giảng dạy, một trong những có thể là một giáo viên tốt chỉ khi một là một giảng viên tốt. Nếu giảng dạy tạo điều kiện học tập, một trong những có thể là một giáo viên tốt mà không nhất thiết phải là một giảng viên tốt, mặc dù là một giảng viên tốt là không có nghi ngờ một tài sản quan trọng cho một giáo viên, và không có khả năng giảng dạy tốt thực sự là một tàn tật.

bây giờ chúng tôi có thể thêm sau vào đặc tính của chúng tôi mở rộng của khái niệm của giáo viên tuyệt vời:

Kết quả (Việt) 2:

Với quan điểm này, nó sau đó một giáo viên xuất sắc là một trong những người đã làm chủ trên phạm vi rộng nhất của các hoạt động trong lớp, và sử dụng chúng một cách phù hợp với nhu cầu giảng dạy, học tập và bối cảnh. Bây giờ chúng ta thấy rằng có một thế giới của sự khác biệt giữa quan niệm về giảng dạy như giảng dạy và giảng dạy như tạo điều kiện học tập. Nếu giảng dạy là giảng dạy, có thể là một giáo viên tốt chỉ khi là một trong những giảng viên tốt. Nếu giảng dạy là tạo điều kiện học tập, có thể là một giáo viên tốt mà không nhất thiết phải là một giảng viên tốt, mặc dù là một giảng viên tốt là không có nghi ngờ một tài sản quan trọng đối với một giáo viên, và không có khả năng giảng dạy cũng thực sự là một người tàn tật. Bây giờ chúng ta có thể thêm những điều sau đây để chúng tôi đặc tính mở rộng của khái niệm giáo viên xuất sắc: