Một khi người ta nhận ra rằng quá trình đọc liên quan đến sự tương tác giữa người đọc, văn bản và người viết,<br>nhiệm vụ phát triển khả năng đọc hiểu trở thành một phản ứng nhận thức chứ không phải là một phản ứng cơ học.<br>Trên thực tế, phần lớn nghiên cứu gần đây về cả đọc ngôn ngữ thứ nhất và thứ hai đã đề cập đến tầm quan trọng của<br>nhận thức siêu nhận thức để đọc thành công. Thuật ngữ metacognition đề cập đến sự hiểu biết về<br>Kiến thức. Sự hiểu biết này liên quan đến hai khía cạnh của nhận thức, kiến thức của người đọc về các chiến lược cho<br>học từ các văn bản, tức là biết các kỹ năng cần thiết để chuẩn bị cho một bài kiểm tra và biết khi nào một người sẵn sàng<br>kiểm tra, và sự kiểm soát mà người đọc có về hành động của chính mình trong khi đọc cho các mục đích khác nhau. Cái sau<br>các hoạt động pháp lý kiểm tra và đánh giá sự hiểu biết liên tục và xác định bản chất của hành động chiến lược để<br>Theo. ...
đang được dịch, vui lòng đợi..