and more to do with not taking that

and more to do with not taking that away from them. We need to continue to
encourage them to develop these skills, as well as teach them how to apply them creatively
and purposefully. Imagine the little boy who loves soldiers and robots, but hates princesses.
How do you react when he shows you his freshly-drawn picture of a soldier using a robot-
inspired weapon to destroy a princess? Do you celebrate his creativity in the same way you
celebrate the world-saving-robot drawn by the student next to him? Is his picture hung on the
wall?
We don’t all like and appreciate the same things, so an educator must be very careful about
how they nurture and develop their students’ creativity and imagination. We can teach them
which things are appropriate in which situations without making them feel like their ideas are
wrong or bad.

Kết quả (Việt) 1:

và nhiều hơn nữa để làm với không lấy đó ra khỏi chúng. Chúng ta cần phải tiếp tục khuyến khích họ để phát triển các kỹ năng, cũng như dạy cho họ làm thế nào để áp dụng chúng một cách sáng tạo và mục đích. Hãy tưởng tượng cậu bé người yêu thương binh sĩ và robot, nhưng ghét nàng công chúa.Làm thế nào để bạn phản ứng khi ông cho bạn thấy hình ảnh của mình rút ra tươi của một người lính bằng cách sử dụng một robot -Lấy cảm hứng từ vũ khí để tiêu diệt một công chúa? Làm bạn ăn mừng sáng tạo của mình trong cùng một cách bạn Chào mừng các thế giới-tiết kiệm-robot rút ra bởi sinh viên bên cạnh anh ta? Hình ảnh của mình treo trên các tường?Chúng tôi không tất cả thích và đánh giá cao những điều tương tự, do đó, một nhà giáo dục phải rất cẩn thận về làm thế nào họ nuôi dưỡng và phát triển sự sáng tạo và trí tưởng tượng của học sinh. Chúng tôi có thể dạy cho họ điều đó là thích hợp trong những tình huống mà không làm cho họ cảm thấy như ý tưởng của họ là sai hay xấu.

Kết quả (Việt) 2:

và nhiều hơn nữa để làm với không dùng mà cách xa chúng. Chúng ta cần tiếp tục
khuyến khích họ phát triển những kỹ năng, cũng như dạy họ làm thế nào để áp dụng chúng một cách sáng tạo
và có mục đích. Hãy tưởng tượng những đứa bé thích những người lính và robot, nhưng ghét nàng công chúa.
Làm thế nào để bạn phản ứng khi ông cho bạn thấy hình ảnh tươi vẽ của ông về một người lính sử dụng một robot-
vũ khí truyền cảm hứng để phá hủy một công chúa? Bạn tổ chức sáng tạo của mình trong cùng một cách bạn
ăn mừng robot tiết kiệm trên thế giới được vẽ bởi các sinh viên bên cạnh anh ta? Được hình ảnh của mình treo trên
tường?
Chúng ta không thích và đánh giá cao những điều tương tự, do đó, một nhà giáo dục phải rất cẩn thận về
cách họ nuôi dưỡng và phát triển sáng tạo và trí tưởng tượng của học sinh. Chúng ta có thể dạy cho họ
mà điều này là phù hợp trong các tình huống nào mà không làm cho họ cảm thấy như ý tưởng của họ là
sai hay xấu.