EmploymentEmployment status may inf

Employment

Employment status may influence financial attitudes and behaviors (Xiao et al. 2006). Chen and Volpe (1998) surveyed 924 college students to examine their financial literacy, its relationship to personal characteristics, and the impact on students’ opinions and decisions about finances. They found that participants with more years of work experience were more knowledgeable than those with less experience. It is possible that students’ work experiences enhance their financial knowledge; however, the findings regarding students’ employment status and their financial behaviors in other studies were mixed.
Hayhoe et al. (1999) found that college students’ employment status was unrelated to the number of credit cards they owned. Lyons (2004) found that students with risky behaviors using credit cards were more likely to be working students and those working more hours per week were more likely to be risky in using credit cards than the entire sample of students. Xiao et al. (1995) found that college students working fewer than 20 h per week showed the most favorable cognitive attitudes toward credit cards. Nellie Mae (2004) reported that students working more than 20 h per week during the school year reported the highest credit card balance among students who did not work, those working fewer than
20 h per week during the school year, and those working during summer/vacation only.

Kết quả (Việt) 1:

Việc làmTình trạng làm việc có thể ảnh hưởng đến tài chính Thái độ và hành vi (Xiao et al. 2006). Chen và Volpe (1998) khảo sát 924 sinh viên đại học để kiểm tra tài chính của họ, mối quan hệ của nó đến đặc tính cá nhân và tác động đến các quyết định về tài chính và ý kiến của học sinh. Họ thấy rằng người tham gia với nhiều năm kinh nghiệm làm việc đã nhiều kiến thức hơn những người có kinh nghiệm ít hơn. Nó có thể sinh viên kinh nghiệm làm việc tăng cường kiến thức tài chính của họ; Tuy nhiên, những phát hiện về tình trạng việc làm của sinh viên và hành vi tài chính của họ trong các nghiên cứu khác đã được pha trộn.Hayhoe et al. (1999) tìm thấy rằng tình trạng việc làm của sinh viên đại học là không liên quan đến số lượng thẻ tín dụng họ sở hữu. Lyons (2004) tìm thấy rằng các sinh viên với hành vi nguy hiểm bằng cách sử dụng thẻ tín dụng nhiều khả năng để làm việc sinh viên và những người làm việc nhiều giờ hơn một tuần đã nhiều khả năng được rủi ro trong việc sử dụng thẻ tín dụng so với toàn bộ mẫu của sinh viên. Xiao et al. (1995) tìm thấy rằng sinh viên đại học làm việc ít hơn 20 h mỗi tuần cho thấy thái độ thuận lợi nhất nhận thức đối với thẻ tín dụng. Nellie Mae (2004) báo cáo rằng học sinh làm việc nhiều hơn 20 h mỗi tuần trong năm học báo cáo sự cân bằng thẻ tín dụng cao nhất trong số sinh viên đã không làm việc, những người làm việc ít hơn20 h mỗi tuần trong năm học, và những người làm việc trong thời gian mùa hè/nghỉ chỉ.

Kết quả (Việt) 2:

Việc làm Tình trạng việc làm có thể ảnh hưởng đến thái độ và hành vi tài chính (Xiao et al. 2006). Chen và Volpe (1998) đã khảo sát 924 sinh viên đại học để kiểm tra hiểu biết của họ về tài chính, mối quan hệ của nó với đặc điểm cá nhân, và tác động vào ý kiến và quyết định về tài chính của học sinh. Họ phát hiện ra rằng những người tham gia với nhiều năm kinh nghiệm làm việc có nhiều hiểu biết hơn những người có ít kinh nghiệm. Có thể là kinh nghiệm làm việc của sinh viên nâng cao kiến thức tài chính của họ; Tuy nhiên, những phát hiện liên quan đến tình trạng việc làm của sinh viên và các hành vi tài chính của họ trong các nghiên cứu khác đã được pha trộn. Hayhoe et al. (1999) thấy rằng tình trạng việc làm sinh viên đại học "là không liên quan đến các số thẻ tín dụng họ đang sở hữu. Lyons (2004) thấy rằng học sinh có hành vi nguy cơ sử dụng thẻ tín dụng có nhiều khả năng là sinh viên làm việc và những người làm việc nhiều giờ mỗi tuần có nhiều khả năng được rủi ro trong việc sử dụng thẻ tín dụng so với toàn bộ mẫu của sinh viên. Xiao et al. (1995) nhận thấy rằng sinh viên đại học làm việc ít hơn 20 giờ mỗi tuần cho thấy thái độ nhận thức thuận lợi nhất đối với thẻ tín dụng. Nellie Mae (2004) báo cáo rằng học sinh làm việc hơn 20 giờ mỗi tuần trong suốt năm học báo cáo số dư thẻ tín dụng cao nhất trong số các học sinh đã không làm việc, những người làm việc ít hơn 20 giờ mỗi tuần trong suốt năm học, và những người làm việc trong mùa hè / kỳ nghỉ duy nhất.