Children spontaneously interacted a

Children spontaneously interacted and supported one another’s learning
with the iPad
As children typically used the iPad in group settings, they could observe one another as they took
turns exploring and working through different apps. Typically, this provoked a range of responses
and interactions, usually helpful, from amongst the group. When a child was working with numbers
and the alphabet, other children would observe, discuss and contribute suggestions for what the
answer or choice of answers might be.

Kết quả (Việt) 1:

Trẻ em một cách tự nhiên tương tác và hỗ trợ lẫn nhau trong học tậpvới iPadNhư trẻ em thường sử dụng iPad trong nhóm cài đặt, họ có thể quan sát nhau như họ đãlần lượt khám phá và làm việc thông qua các ứng dụng khác nhau. Thông thường, điều này kích động một loạt các phản ứngvà tương tác, thường có ích, từ giữa các nhóm. Khi một đứa trẻ đã làm việc với các con sốvà bảng chữ cái, các trẻ em khác sẽ quan sát, thảo luận và đóng góp đề nghị cho những gì cáccâu trả lời hay sự lựa chọn câu trả lời có thể.

Kết quả (Việt) 2:

Trẻ em tự tương tác và hỗ trợ lẫn nhau đang học
với iPad
Khi trẻ em thường được sử dụng iPad trong các thiết lập nhóm, họ có thể quan sát người khác như họ đã
lần lượt khám phá và làm việc thông qua các ứng dụng khác nhau. Thông thường, điều này gây ra một loạt các phản ứng
và tương tác, thường là hữu ích, từ nhóm nữa. Khi một đứa trẻ đã được làm việc với các con số
và chữ cái, các con khác sẽ quan sát, thảo luận và đóng góp ý kiến cho những gì các
câu trả lời hoặc lựa chọn câu trả lời có thể được.