Crystal’s experiences illustrate a

Crystal’s experiences illustrate a number of things about perception, which we defi ne

as experiences resulting from stimulation of the senses. Her experience illustrates how

perceptions can change, based on added information (Crystal’s view became better as

she got closer to the umbrella), and how perception can involve a process similar to rea-
soning or problem solving (Crystal fi gured out what the object was based partially on

remembering having seen that umbrella the day before). (Another example of an initially

erroneous perception followed by a correction is the tag line “It’s a bird. It’s a plane. It’s

Superman!”)

Crystal’s experience also demonstrates how arriving at a perception can involve a

process. It took some time for Crystal to realize that what she thought was driftwood

was actually an umbrella, so it is possible to describe her perception as involving a

“reasoning” process. However, in most cases perception occurs so rapidly and effort-
lessly that it appears to be automatic. But as we will see in this chapter, perception is far

from automatic. It involves complex, and usually invisible, processes that do resemble

reasoning, although they occur much more rapidly than Crystal’s realization that the

driftwood was actually an umbrella.

Finally, Crystal’s experience also illustrates how perception occurs in conjunction

with action. Crystal is running and perceiving at the same time; later, she easily reaches

for her cup of coffee, a process that involves a coordination between seeing the coffee

cup, determining its location, physically reaching for it, and grasping its handle. This

aspect of Crystal’s experiences is just like what happens in everyday perception. We are

usually moving, and even when we are just sitting in one place watching TV, a movie,

or a sporting event, our eyes are constantly moving as we shift our attention from one

thing to another to perceive what is happening. We also grasp and pick up things many

times a day, whether it is a cup of coffee, a pen or pencil, or this book. As we will see

in this chapter, perception involves dynamic processes that accompany and support our

actions.

Before describing these processes, it is important to note that the importance of

perception extends beyond identifying objects or helping us take action within our

environment. We can appreciate this by remembering that cognitive psychology is

about acquiring knowledge, storing this knowledge in memory, and retrieving it later

to accomplish various tasks such as remembering events from the past, solving prob-
lems, communicating with other people, recognizing someone you met last week, and

answering questions on a cognitive psychology exam. Without perception, it is unlikely

that these feats of cognition would be possible.

Think about this for a moment. How aware could you be of things that are happen-
ing right now, and how well could you accomplish the cognitive skills mentioned above,

if you had lost all of your senses and, therefore, your ability to perceive? Considered in

this way, perception is the gateway to all of the other cognitions that we will be describ-
ing in the other chapters in this book.

The goal of this chapter is to explain the mechanisms responsible for perception.

We will do this by fi rst describing how perception begins when receptors are activated

by stimuli in the environment. We will then show that other factors, in addition to

stimulation of the receptors, are also involved in creating perceptions. As we do this,

you will see that although perception appears to occur automatically, it is actually the

outcome of complex processes that resemble, to some extent, processes involved in

solving problems. Finally, we will describe how perception occurs in conjunction with

action, as when Crystal perceives an object as she runs down the beach and as she com-
bines perception and action in reaching for her cup of coffee.

Kết quả (Việt) 1:

Kinh nghiệm của tinh thể minh họa cho một số điều về nhận thức, mà chúng tôi defi nenhư là kinh nghiệm là hệ quả từ sự kích thích của các giác quan. Kinh nghiệm của mình minh họa làm thế nàonhận thức có thể thay đổi, dựa trên thông tin bổ sung (của tinh thể xem trở nên tốt hơn như làcô nhận gần gũi hơn với các ô), và làm thế nào nhận thức có thể liên quan đến một quá trình tương tự như rea -soning hoặc giải quyết vấn đề (Crystal fi gured ra những gì đối tượng dựa một phần trên««ghi nhớ có thấy rằng dù ngày hôm trước). (Các ví dụ khác của một ban đầunhận thức sai, theo sau là một sự điều chỉnh là dòng thẻ "đó là một con chim. Nó là một máy bay. Nó cóSuperman!")Kinh nghiệm của pha lê cũng chứng tỏ như thế nào đi đến một nhận thức có thể liên quan đến mộtquá trình. Phải mất một thời gian cho tinh thể để nhận ra rằng những gì cô nghĩ lũalà thực sự là một chiếc ô, do đó, nó có thể để mô tả các cô nhận thức liên quan đến như là một"lý do" quá trình. Tuy nhiên, trong hầu hết trường hợp nhận thức xảy ra rất nhanh chóng và nỗ lực-lessly nó dường như là tự động. Nhưng như chúng ta sẽ thấy trong chương này, nhận thức đến naytừ tự động. Nó liên quan đến quá trình phức tạp, và thường là vô hình, giống nhưlý luận, mặc dù họ xảy ra nhanh chóng hơn nhiều so với Crystal's thực hiện mà cáclũa là thực sự là một chiếc ô.Cuối cùng, kinh nghiệm của pha lê cũng minh hoạ cách nhận thức xảy ra kết hợpvới hành động. Crystal là chạy và nhận thấy cùng một lúc; sau đó, cô dễ dàng tiếp cậncho mình cốc cà phê, một quá trình liên quan đến một sự phối hợp giữa thấy cà phêCúp quốc gia, việc xác định vị trí của nó, thể chất đạt cho nó và nắm bắt xử lý của nó. Điều nàyCác khía cạnh của kinh nghiệm của tinh thể là giống như những gì sẽ xảy ra trong nhận thức hàng ngày. Chúng tôi làthông thường di chuyển, và ngay cả khi chúng tôi chỉ cần ngồi ở một chỗ xem TV, phim,hoặc một sự kiện thể thao, mắt của chúng tôi liên tục phải di chuyển khi chúng tôi chuyển sự chú ý của chúng tôi từ một trong nhữngđiều khác để cảm nhận những gì đang xảy ra. Chúng tôi cũng nắm bắt và chọn những điều nhiều ngườithời gian một ngày, cho dù đó là một tách cà phê, một cây bút hoặc bút chì, hoặc cuốn sách này. Như chúng ta sẽ thấytrong chương này, nhận thức liên quan đến quá trình năng động đi kèm và hỗ trợ của chúng tôihành động.Trước khi mô tả các quá trình này, điều quan trọng là cần lưu ý rằng tầm quan trọng củanhận thức mở rộng vượt ra ngoài việc xác định các đối tượng hoặc giúp đỡ chúng tôi thực hiện các hành động bên trong của chúng tôimôi trường. Chúng tôi có thể đánh giá cao điều này bằng cách ghi nhớ rằng nhận thức tâm lý học làvề thu thập kiến thức, lưu trữ các kiến thức này trong bộ nhớ và lấy nó sau nàyđể thực hiện các nhiệm vụ khác nhau như ghi nhớ các sự kiện từ quá khứ, giải quyết prob-lems, giao tiếp với người khác, nhận biết một người nào đó bạn gặp nhau cuối tuần, vàtrả lời câu hỏi về một bài kiểm tra tâm lý học nhận thức. Nếu không có nhận thức, nó không chắcrằng những kỳ công của nhận thức nào có thể.Hãy suy nghĩ về việc này cho một thời điểm. Nhận thức như thế nào bạn có thể điều đó đang xảy ra-ing ngay bây giờ, và như thế nào bạn có thể đạt các kỹ năng nhận thức được đề cập ở trên,Nếu bạn đã mất tất cả các giác quan của bạn, và do đó, khả năng nhận thức? Xem xét trongbằng cách này, các nhận thức là một cửa ngõ cho tất cả các cognitions rằng chúng tôi sẽ là describ-ing trong các chương khác trong cuốn sách này.Mục đích của chương này là để giải thích các cơ chế chịu trách nhiệm về nhận thức.Chúng tôi sẽ làm điều này bằng fi rst mô tả làm thế nào nhận thức bắt đầu khi thụ thể được kích hoạtbởi sự kích thích trong môi trường. Chúng tôi sẽ sau đó cho thấy rằng các yếu tố khác, để bổ sungsự kích thích của các thụ thể, cũng tham gia vào việc tạo ra nhận thức. Như chúng tôi làm điều này,bạn sẽ thấy rằng mặc dù nhận thức này dường như xảy ra tự động, nó thực sự là cáckết quả các phức tạp quá trình giống như, một số phạm vi, quy trình tham gia vàogiải quyết vấn đề. Cuối cùng, chúng tôi sẽ mô tả làm thế nào nhận thức xảy ra kết hợp vớihành động, như khi pha lê nhận thức một đối tượng như là cô ấy chạy xuống bãi biển và là cô com-bines nhận thức và hành động trong việc tiếp cận cho mình cốc cà phê.

Kết quả (Việt) 2:

Kinh nghiệm của Crystal minh họa một số điều về nhận thức, mà chúng tôi Defi ne

như những kinh nghiệm thu được từ việc kích thích các giác quan. Kinh nghiệm của cô minh họa cách

nhận thức có thể thay đổi, dựa trên thông tin thêm (Crystal nhìn trở nên tốt hơn khi

cô đã gần hơn đến chiếc ô), và làm thế nào nhận thức có thể liên quan đến một quá trình tương tự như rea
soning hoặc giải quyết vấn đề (Crystal fi gured ra những đối tượng là dựa phần nào vào

nhớ đã nhìn thấy rằng dù ngày hôm trước). (Một ví dụ khác của một bước đầu

nhận thức sai lầm tiếp theo sự điều chỉnh được dòng thẻ "Đó là một con chim. Đó là một chiếc máy bay. Đó là

Superman!")

Kinh nghiệm của Crystal cũng trình bày cách đi đến một nhận thức có thể liên quan đến một

quá trình. Phải mất một thời gian cho Crystal để nhận ra rằng những gì cô ấy nghĩ là lũa

thực sự là một chiếc ô, vì vậy nó có thể mô tả cảm nhận của mình như là liên quan đến một

"lý luận" quá trình. Tuy nhiên, trong hầu hết các trường hợp nhận thức xảy ra rất nhanh chóng và effort-
lessly rằng nó dường như là tự động. Nhưng như chúng ta sẽ thấy trong chương này, nhận thức là xa

từ tự động. Nó liên quan đến phức tạp, và thường là vô hình, quá trình làm giống như

lý luận, mặc dù chúng xảy ra nhanh hơn nhiều so với thực hiện của Crystal rằng

lũa thực sự là một chiếc ô.

Cuối cùng, kinh nghiệm của Crystal cũng minh họa cách nhận thức xảy ra kết hợp

với hành động. Crystal được chạy ra và nhận cùng một lúc; sau đó, cô dễ dàng đạt

cho chén của cà phê, một quá trình có liên quan đến sự phối hợp giữa xem cà phê

tách, xác định vị trí của nó, thể chất đạt cho nó, và nắm bắt xử lý của nó. Đây

khía cạnh của kinh nghiệm của Crystal là giống như những gì xảy ra trong nhận thức hàng ngày. Chúng tôi

thường di chuyển, và ngay cả khi chúng ta chỉ cần ngồi một chỗ xem TV, một bộ phim,

hay một sự kiện thể thao, đôi mắt của chúng tôi đang liên tục di chuyển như chúng ta chuyển sự chú ý của chúng tôi từ một

điều khác để cảm nhận những gì đang xảy ra. Chúng tôi cũng nắm bắt và nhận những thứ nhiều

lần một ngày, cho dù đó là một tách cà phê, một cây bút hoặc bút chì, hoặc cuốn sách này. Như chúng ta sẽ thấy

trong chương này, nhận thức liên quan đến các quá trình năng động đồng hành và hỗ trợ của chúng tôi

hoạt động.

Trước khi mô tả các quá trình này, điều quan trọng là cần lưu ý rằng tầm quan trọng của

nhận thức vượt ra ngoài việc xác định các đối tượng hoặc giúp chúng ta hành động trong phạm vi của chúng tôi

môi trường. Chúng tôi có thể đánh giá này bằng cách ghi nhớ rằng tâm lý học nhận thức là

về kiến thức thu thập, lưu trữ kiến thức này trong bộ nhớ, và lấy nó sau này

để thực hiện các nhiệm vụ khác nhau như ghi nhớ các sự kiện trong quá khứ, giải quyết prob-
vấn, giao tiếp với người khác, nhận ra một người bạn đã gặp tuần trước, và

trả lời các câu hỏi trên một kỳ thi tâm lý nhận thức. Nếu không có nhận thức, không chắc

rằng những kỳ công của nhận thức sẽ có thể.

Hãy suy nghĩ về điều này trong một thời điểm. Làm thế nào nhận biết bạn có thể là điều được happen-
ing ngay bây giờ, và như thế nào bạn có thể thực hiện các kỹ năng nhận thức nêu trên,

nếu bạn đã mất đi tất cả các giác quan của bạn và, do đó, khả năng của bạn để cảm nhận? Xem xét trong

cách này, nhận thức là cửa ngõ cho tất cả các nhận thức có khác mà chúng tôi sẽ describ-
ing trong các chương khác trong cuốn sách này.

Mục tiêu của chương này là để giải thích cơ chế chịu trách nhiệm về nhận thức.

Chúng tôi sẽ làm điều này bằng fi đầu tiên mô tả cách nhận thức bắt đầu khi các thụ thể được kích hoạt

bởi các tác nhân trong môi trường. Sau đó chúng tôi sẽ cho thấy rằng các yếu tố khác, ngoài việc

kích thích các thụ thể, cũng tham gia vào việc tạo ra nhận thức. Khi chúng ta làm điều này,

bạn sẽ thấy rằng mặc dù nhận thức xuất hiện để xảy ra tự động, nó thực sự là

kết quả của quá trình phức tạp giống, đến chừng mực nào đó, quá trình tham gia vào

việc giải quyết vấn đề. Cuối cùng, chúng tôi sẽ mô tả nhận thức xảy ra như thế nào kết hợp với

hành động, như khi pha lê nhận thức một đối tượng như cô chạy xuống bãi biển và khi cô đồng
bines nhận thức và hành động trong việc đạt được cho tách cà phê của mình.