There is value in cell phones if we

There is value in cell phones if we can adapt our teaching style and use them correctly. We, as teachers, need to setup clear guidelines on their use. For example, a math teacher might allow use of a calculator during a class work activity but not on a test. Similarly, by defining clear circumstances when students are allowed to use cell phones, students will understand when they are not.

Kết quả (Việt) 1:

Không có giá trị trong điện thoại di động nếu chúng ta có thể thích ứng với phong cách giảng dạy của chúng tôi và sử dụng chúng một cách chính xác. Chúng tôi, như giáo viên, cần phải thiết lập các hướng dẫn rõ ràng về sử dụng của họ. Ví dụ, một giáo viên toán học có thể cho phép sử dụng một máy tính trong một hoạt động làm việc lớp nhưng không phải trên một bài kiểm tra. Tương tự, bằng cách xác định rõ ràng những trường hợp khi sinh viên được phép sử dụng điện thoại di động, học sinh sẽ hiểu khi họ không.

Kết quả (Việt) 2:

Có giá trị trong điện thoại di động nếu chúng ta có thể thích nghi với phong cách giảng dạy của chúng tôi và sử dụng chúng một cách chính xác. Chúng tôi, là giáo viên, cần phải thiết lập các hướng dẫn rõ ràng về việc sử dụng chúng. Ví dụ, một giáo viên toán có thể cho phép sử dụng một máy tính trong một hoạt động tập ở lớp nhưng không phải trên một thử nghiệm. Tương tự như vậy, bằng cách định nghĩa hoàn cảnh rõ ràng khi học sinh được phép sử dụng điện thoại di động, các học sinh sẽ hiểu khi họ không.