Problems experienced by those with

Problems experienced by those with Asperger’s Syndrome

Children with Asperger’s Syndrome often appear to be coping with their academic work in

primary school, although there is a significant proportion who do not make good progress.

They are often extremely anxious and usually have few, or no, friends. Disruptive behaviour,

often born out of frustration and anxiety can be a feature of their conduct, either at home, or

at school, or in some cases, both. For some children the transfer from primary to secondary

school, or some other similar disruption to routine, can be the point where problems become

more apparent or difficult to deal with. At secondary school the difficulties are not always

necessarily to do with academic work.The problems are more likely to be a result of not being

able to understand the unspoken signals and intentions from those around them.There is also

often difficulty with understanding the meaning of the instructions given in lessons.The inability

to interpret and act upon the mix of verbal and non-verbal language used by teachers and other

pupils presents obvious difficulties, particularly if it leads to work not being completed, or

Ways of learning

apparent disobedience.There is an increased possibility of bullying owing to their lack of social

skills and their reactions to unfamiliar or misunderstood situations. The implications of

Asperger’s Syndrome are widespread in all social settings but they are often more pronounced

in school as the child does not have the option of not attending.

Kết quả (Việt) 1:

Các vấn đề về kinh nghiệm của những người có hội chứng AspergerTrẻ em mắc hội chứng Asperger thường xuất hiện để đối phó với công việc học tập của họ trongtrường tiểu học, mặc dù có một tỷ lệ đáng kể những người không làm cho tiến độ tốt.Họ thường rất lo lắng và thường có ít, hoặc không có, bạn bè. Hành vi gây rối,thường sinh ra của thất vọng và lo âu có thể là một tính năng của hành vi của họ, hoặc là ở nhà, hoặctại trường học, hoặc trong một số trường hợp, cả hai. Đối với một số trẻ chuyển từ tiểu học đến trung họctrường học, hoặc một số khác tương tự như đổ vỡ cho đến thói quen, có thể là điểm mà trở thành vấn đềhơn nữa, rõ ràng hoặc khó khăn để đối phó với. Tại trường trung học khó khăn là không luôn luônnhất thiết phải để làm với việc học tập. Những vấn đề có nhiều khả năng là một kết quả không đượccó thể hiểu ngầm tín hiệu và các ý tưởng từ những người xung quanh họ. Đó cũng làthường gặp khó khăn với sự hiểu biết ý nghĩa của các hướng dẫn được đưa ra trong bài học. Khôngđể giải thích và hành động theo sự pha trộn của ngôn ngữ bằng lời và không lời nói được sử dụng bởi các giáo viên và kháchọc sinh trình bày rõ ràng những khó khăn nhất, đặc biệt là nếu nó dẫn đến việc không được hoàn thành, hoặcCách học tậprõ ràng bất tuân. Đó là một khả năng gia tăng của bắt nạt do họ thiếu của xã hộikỹ năng và phản ứng của họ với các tình huống không quen thuộc hoặc hiểu lầm. Những tác động củaHội chứng Asperger là phổ biến rộng rãi trong tất cả các thiết lập xã hội, nhưng họ thường được rõ nét hơntrong trường như đứa trẻ không có tùy chọn không tham gia.