4-3 Observation Strategies 874-3a W

4-3 Observation Strategies 87
4-3a What Is an Anecdotal Record? 88
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: POSITIvE FOCUS 4.2: Evaluation Using
Anecdotal Records 88
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: POSITIvE FOCUS 4.3: Evaluating Using
Home Observations 89
4-3b What Is a Running Account? 89
4-3c What Is Time Sampling? 89
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: POSITIvE FOCUS 4.4: Evaluation
by Time Sampling 90
4-3d What Is Event Sampling? 90
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: POSITIvE FOCUS 4.5: Evaluation
by Event Sampling 90
4-3e Which Method of Recording Observations Works Best? 91
TEACHSOURCE vIDEO: Preschooler Social and Emotional Development 91
Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Key Terms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Student Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
Related Resources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
5 Serving Culturally Diverse Children
and Families ....................................................94
5-1 Culture Gives Meaning to Our Lives 95
5-1a What Is Ordinary Culture? 96
5-1b Does Everyone Have Culture? 96
5-1c How Does Culture Affect Early Social and Emotional Development? 97
5-2 Understanding Children and Families in the Context of Their
Communities 98
5-2a Bronfenbrenner Suggests We Visualize the Child’s Inner Self 98
5-2b Unconditional Acceptance 99
5-3 Prejudice, Racism, and Discrimination 100
5-3a Where Did Prejudice Come From? 100
5-3b When Does Discrimination Begin? 101
5-3c What Are Early Signs of Prejudice? 101
TEACHSOURCE vIDEO: Multicultural Lessons: Embracing Similarities and Differences
in Preschool Education 101
5-3d How Can We Teach Young Children to Resist Bias? 102
5-3e The Antibias Curriculum 102
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: POSITIvE FOCUS 5.1: What We Can Do to
Help Children Resist Bias 103
5-3f How Can I Spot Bias, Stereotypes, and Myths? 104
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: POSITIvE FOCUS 5.2: How Multicultural
Is My School? 104
5-3g What Is Our Ethical Responsibility? 105
POSITIvE FOCUS 5.3: Guidelines for Learning to Spot Bias in Books and
Other Media 105

Kết quả (Việt) 1:

4-3 quan sát chiến lược 874-3a ghi giai thoại là gì? 88TEACHSOURCE kỹ thuật số tải về: Tích cực tập trung 4.2: đánh giá sử dụngGiai thoại Records 88TEACHSOURCE kỹ thuật số tải về: Tích cực tập trung 4.3: đánh giá sử dụngNhà quan sát 894-3b tài khoản hoạt động là gì? 894-3c thời gian lấy mẫu là gì? 89TEACHSOURCE kỹ thuật số tải về: Tích cực tập trung 4.4: đánh giábởi thời gian lấy mẫu 904-3d những gì là sự kiện mẫu? 90TEACHSOURCE kỹ thuật số tải về: Tích cực tập trung 4.5: đánh giábởi sự kiện lấy mẫu 904-3e mà phương pháp ghi âm quan sát hoạt động tốt nhất? 91TEACHSOURCE vIDEO: Preschooler xã hội và tình cảm phát triển 91Summary . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91Key Terms . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91Student Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92Related Resources . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 925 phục vụ văn hoá đa dạng trẻ emand Families .................................................... 945-1 văn hóa cho ý nghĩa để 95 cuộc sống của chúng tôi5-1a văn hóa bình thường là gì? 965-1b để tất cả mọi người có văn hóa? 965-1c như thế nào ảnh hưởng văn hóa giai đoạn phát triển xã hội và tình cảm? 975-2 sự hiểu biết trẻ em và các gia đình trong bối cảnh của họCộng đồng 985-2a Bronfenbrenner cho thấy chúng tôi hình dung tự bên trong của đứa trẻ 985-2b vô điều kiện chấp nhận 995-3 thành kiến, phân biệt chủng tộc và phân biệt đối xử 1005-3a trường hợp đã làm ảnh hưởng đến từ? 1005-3b khi nào bắt đầu phân biệt đối xử? 1015-3c các dấu hiệu sớm của ảnh hưởng là gì? 101TEACHSOURCE vIDEO: bài học đa văn hóa: bao gồm các điểm tương đồng và khác biệttrong giáo dục mầm non 1015-3d làm thế nào chúng tôi có thể dạy cho trẻ em để chống lại xu hướng? 1025-3e chương trình giảng dạy Antibias 102TEACHSOURCE kỹ thuật số tải về: Tích cực tập trung 5.1: chúng tôi có thể làm gì đểTrợ giúp trẻ em chống lại thiên vị 1035-3f làm thế nào tôi có thể tại chỗ huyền thoại, khuôn và thiên vị? 104TEACHSOURCE kỹ thuật số tải về: Tích cực tập trung 5.2: làm thế nào đa văn hóaLà trường học của tôi? 1045-3g chúng tôi trách nhiệm đạo Đức là gì? 105Tích cực tập trung 5.3: Hướng dẫn cho việc học tập để phát hiện thiên vị trong cuốn sách vàPhương tiện truyền thông khác 105

Kết quả (Việt) 2:

4-3 Quan sát chiến lược 87
4-3a một Ghi giai thoại là gì? 88
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: tích cực FOCUS 4.2: Đánh giá Sử dụng
tính giai thoại ghi 88
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: tích cực FOCUS 4.3: Đánh giá Sử dụng
Home Quan sát 89
4-3b Tài khoản Chạy là gì? 89
Thời gian lấy mẫu 4-3c là gì? 89
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: tích cực FOCUS 4.4: Đánh giá
của Time Lấy mẫu 90
4-3d tổ chức sự kiện lấy mẫu là gì? 90
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: tích cực FOCUS 4.5: Đánh giá
của tổ chức sự kiện lấy mẫu 90
4-3e nào Phương pháp quan sát ghi việc tốt nhất? 91
TEACHSOURCE Video: preschooler xã hội và tình cảm phát triển 91
Summary. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
thuật ngữ chính. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91
Hoạt động Sinh viên. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
tài nguyên liên quan. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92
5 Phục vụ trẻ em đa dạng về văn hóa
và gia đình .......................................... .......... 94
5-1 Culture Cho Ý nghĩa đối với cuộc sống của chúng tôi 95
5-1a Văn hóa thông thường là gì? 96
5-1b Liệu mọi người có văn hóa? 96
5-1c thế nào không ảnh hưởng đến văn hóa phát triển xã hội và tình cảm sớm? 97
5-2 trẻ Hiểu và gia đình trong bối cảnh của họ
cộng 98
5-2a Bronfenbrenner Gợi ý Chúng tôi Hình dung Inner tự 98 của Child
5-2b Chấp nhận vô điều kiện 99
5-3 Prejudice, phân biệt chủng tộc, phân biệt đối xử và 100
5-3a đâu mà Prejudice Hãy đến Từ? 100
5-3b Khi nào phân biệt đối xử Bắt đầu? 101
5-3c dấu hiệu sớm của Prejudice là gì? 101
TEACHSOURCE Video: Multicultural bài học: Embracing tương đồng và khác biệt
trong giáo dục mầm non 101
5-3d Làm thế nào chúng tôi có thể dạy trẻ nhỏ để Chống Bias? 102
5-3e Các Antibias Curriculum 102
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: tích cực FOCUS 5.1: Chúng ta có thể làm gì để
giúp trẻ em Chống Bias 103
5-3f Làm thế nào tôi có thể giao ngay Bias, định kiến, và thần thoại? 104
TEACHSOURCE DIGITAL DOWNLOAD: tích cực FOCUS 5.2: Làm thế nào đa văn hóa
là của trường tôi? 104
5-3g Trách nhiệm đạo đức của chúng tôi là gì? 105
tích cực FOCUS 5.3: Hướng dẫn Học cách giao ngay Bias trong Sách và
Media khác 105