This chapter consist of two parts.

This chapter consist of two parts. In the first part a specific problem related
to current assessment practice is discussed. This problem con.cems the
prevalent status of the leamer as an object in the process of assessment. In
the second part, practical hermeneutics is examined as a possible tool to
promote the kamer as a subject in the process. A case study from teacher
education demonstrates the processes.

Kết quả (Việt) 1:

Chương này bao gồm hai phần. Trong phần đầu tiên một vấn đề cụ thể liên quanđể hiện tại đánh giá thực tế được thảo luận. Con.cems vấn đề này cácphổ biến tình trạng của leamer như là một đối tượng trong quá trình đánh giá. Ởphần thứ hai, thực tế hermeneutics được kiểm tra như một công cụ thể đểthúc đẩy kamer là một chủ đề trong quá trình. Một nghiên cứu trường hợp từ giáo viêngiáo dục cho thấy các quá trình.

Kết quả (Việt) 2:

Chương này bao gồm hai phần. Trong phần đầu tiên của một vấn đề cụ thể liên quan
đến thực hành đánh giá hiện nay đang được thảo luận. Vấn đề này con.cems các
tình trạng phổ biến của các leamer như một đối tượng trong quá trình đánh giá. Trong
phần thứ hai, thông diễn học thực tế được xem xét như là một công cụ tốt để
thúc đẩy các kamer như một chủ thể trong quá trình này. Một nghiên cứu trường hợp từ giáo viên
giáo dục thể hiện các quá trình.