INTRODUCTIONThe writing process as

INTRODUCTION
The writing process as a private activity may be broadly seen as comprising four main
stages: planning, drafting, revising and editing. As depicted in Figure 1, the stages are
neither sequential nor orderly. In fact, as research has suggested, ‘many good writers employ
a recursive, non-linear approach – writing of a draft may be interrupted by more planning,
and revision may lead to reformulation, with a great deal of recycling to earlier stages’
(Krashen, 1984, p. 17).
PROCESS WRITING
The term process writing has been bandied about for quite a while in ESL classrooms. It
is no more than a writing process approach to teaching writing. The idea behind it is not
really to dissociate writing entirely from the written product and to merely lead students
STAGES
Planning Drafting
Editing Revising
PROCESS ACTIVATED
PROCESS TERMINATED
Figure 1 The Writing Process
315

Kết quả (Việt) 1:

GIỚI THIỆUQuá trình viết như là một hoạt động riêng có thể được rộng rãi coi là bao gồm bốn chínhgiai đoạn: lập kế hoạch, soạn thảo, sửa đổi và chỉnh sửa. Như đã mô tả trong hình 1, giai đoạntrình tự cũng như trật tự. Trong thực tế, như nghiên cứu đã đề nghị, ' nhiều nhà văn tốt sử dụngđệ quy, phi tuyến tính cách tiếp cận nhất-văn bản của một bản dự thảo có thể bị gián đoạn bởi nhiều kế hoạch,và phiên bản có thể dẫn đến reformulation, với một thỏa thuận tuyệt vời của tái chế giai đoạn trước đó(Krashen, 1984, trang 17).QUÁ TRÌNH VIẾTTrình thuật ngữ viết được bandied về cho khá trong một trong các lớp học ESL. Nólà không có nhiều hơn một quá trình viết tiếp cận để giảng dạy bằng văn bản. Ý tưởng đằng sau nó là khôngthực sự chia rẻ viết hoàn toàn từ các sản phẩm viết và chỉ dẫn học sinhGIAI ĐOẠNLập kế hoạch soạn thảoChỉnh sửa sửa đổiQUÁ TRÌNH KÍCH HOẠTQUY TRÌNH CHẤM DỨTHình 1 quá trình viết315

Kết quả (Việt) 2:

GIỚI THIỆU
Quá trình viết như một hoạt động tư nhân có thể được xem như là một cách rộng rãi bao gồm bốn chính
giai đoạn: lập kế hoạch, soạn thảo, sửa đổi và chỉnh sửa. Như mô tả trong hình 1, giai đoạn này
không phải tuần tự cũng không có trật tự. Trong thực tế, như nghiên cứu đã gợi ý, "nhiều nhà văn tốt sử dụng
một phương pháp đệ quy, phi tuyến tính - văn bản của một dự thảo có thể bị gián đoạn bởi kế hoạch hơn,
và sửa đổi có thể dẫn đến tái lập, với một lượng lớn tái chế với các giai đoạn trước đó '
( Krashen, 1984, p. 17).
QUY tRÌNH vIẾT
quá trình hạn văn bản đã được bàn tán khá lâu trong các lớp học ESL. Đó
là không có nhiều hơn một cách tiếp cận quá trình viết để giảng dạy bằng văn bản. Ý tưởng đằng sau nó không phải là
thực sự phân tách ra văn bản hoàn toàn từ các sản phẩm bằng văn bản và chỉ dẫn sinh viên
giai đoạn
lập kế hoạch soạn thảo
chỉnh sửa Sửa đổi
TRÌNH HOẠT
TRÌNH chấm dứt
Hình 1 trình viết
315