In December, 1974, Unesco held a me

In December, 1974, Unesco held a meeting of experts on the Psychological Development
of Children and its Implications for the Educational Process, focused on children aged 0-6. The
report stressed a broad definition of child development, including physical, social, emotional, as
well as cognitive development, noted a growing concern for children’s moral education, and
pointed out the implications of the state of knowledge regarding all this for ECEC programs.
One conclusion, reflecting its concept of child development, was that preschool “can foster
cognitive development without impairing creativity” and that “emotional and social development
are not necessarily inhibited through efforts to enhance cognitive development”.

Kết quả (Việt) 1:

Trong tháng 12, 1974, Unesco đã tổ chức một cuộc họp của các chuyên gia về sự phát triển tâm lýtrẻ em và ý nghĩa của nó đối với quá trình giáo dục, tập trung vào trẻ em tuổi từ 0-6. Cácbáo cáo nhấn mạnh một định nghĩa rộng về phát triển trẻ em, bao gồm vật lý, xã hội, tình cảm, nhưcũng như phát triển nhận thức, ghi nhận một mối quan tâm ngày càng tăng cho trẻ giáo dục đạo Đức, vàchỉ ra những tác động của nhà nước của các kiến thức liên quan đến tất cả điều này cho các chương trình ECEC.Một kết luận, phản ánh của khái niệm của sự phát triển của con, là rằng trẻ nhỏ "có thể nuôi dưỡngnhận thức phát triển mà không cần qủa sáng tạo"và rằng" tình cảm và xã hộikhông nhất thiết phải ức chế thông qua các nỗ lực để nâng cao nhận thức phát triển".

Kết quả (Việt) 2:

Trong tháng Mười Hai, 1974, Unesco đã tổ chức một cuộc họp của các chuyên gia về sự phát triển tâm lý
của trẻ em và ảnh hưởng của nó đối với quá trình giáo dục, tập trung vào trẻ em trong độ tuổi từ 0-6. Các
báo cáo nhấn mạnh một định nghĩa rộng phát triển của trẻ, bao gồm, xã hội, tình cảm, như vật lý
cũng như phát triển nhận thức, ghi nhận một mối quan tâm ngày càng tăng về giáo dục đạo đức cho trẻ em, và
chỉ ra những tác động của tình trạng kiến thức về tất cả điều này cho các chương trình ECEC.
Một kết luận, phản ánh khái niệm của nó phát triển của trẻ, là trường mầm non "có thể thúc đẩy
phát triển nhận thức mà không làm suy yếu sự sáng tạo" và "phát triển tình cảm và xã hội
không nhất thiết phải ức chế thông qua những nỗ lực để tăng cường phát triển nhận thức".