Encourage self-regulation during on

Encourage self-regulation during online learning
Reminders of self-regulation, time management
Incorporate aspects of adult learning for effective e-learning design (see Table 15.1 in Reynolds et al., 2014)
Readiness to learn
Learner’s self-concept
Prior experience
Life-centred orientation
Motivation to learn
Use blended learning

Kết quả (Việt) 1:

Khuyến khích tự quy định trong quá trình học tập trực tuyếnNhắc nhở của tự quy định, quản lý thời gianKết hợp các khía cạnh học tập dành cho người lớn đối với e-learning có hiệu quả thiết kế (xem bảng 15.1 tại Reynolds et al., 2014)Chuẩn bị sẵn sàng để tìm hiểuTự khái niệm của người họcKinh nghiệmĐịnh hướng cuộc sống Trung tâmĐộng lực để tìm hiểuSử dụng hỗn hợp học tập

Kết quả (Việt) 2:

Khuyến khích tự điều chỉnh trong quá trình học tập trực tuyến
Nhắc nhở tự điều tiết, quản lý thời gian
Kết hợp các khía cạnh của người lớn học tập cho hiệu quả thiết kế e-learning (xem bảng 15.1 trong Reynolds et al., 2014)
sẵn sàng để học
khái niệm tự học tập
kinh nghiệm Trước khi
cuộc sống làm trung tâm định hướng
Động lực học
Sử dụng học tập tổng hợp