Animals have an intuitive awareness

Animals have an intuitive awareness of quantities. They know without analysis the difference between a number of
objects and a smaller number. In his book The Natural History of Selbourne (1786), the naturalist Gilbert White
tells how he surreptitiously removed one egg a day from a plover’s nest, and how the mother laid another egg
each day to make up for the missing one. He noted that other species of birds ignore the absence of a single egg but
abandon their nests if more than one egg has been removed. It has also been noted by naturalists that a certain type
of wasp always provides five – never four, never six – caterpillars for each of their eggs so that their young have
something to eat when the eggs hatch. Research has also shown that both mice and pigeons can be taught to
distinguish between odd and even numbers of food pieces.
These and similar accounts have led some people to infer that creatures other than humans can actually count.
They also point to dogs that have been taught to respond to numerical questions with the correct number of barks,
or to horses that seem to solve arithmetic problems by stomping their hooves the proper number of times.
Animals respond to quantities only when they are connected to survival as a species – as in the case of the eggs –
or survival as individuals – as in the case of food. There is no transfer to other situations or from concrete reality to
the abstract notion of numbers. Animals can “count” only when the objects are present and only when the numbers
involved are small – not more than seven or eight. In lab experiments, animals trained to “count” one kind of
object were unable to count any other type. The objects, not the numbers, are what interest them. Animals’
admittedly remarkable achievements simply do not amount to evidence of counting, nor do they reveal more than
innate instincts, refined by the genes of successive generations, or the results of clever, careful conditioning by
trainers.

Kết quả (Việt) 1:

Động vật có một nhận thức trực quan về số lượng. Họ biết không có phân tích sự khác biệt giữa một số các đối tượng và một số lượng nhỏ hơn. Trong cuốn sách lịch sử tự nhiên của Selbourne (1786), nhà tự nhiên học Gilbert White nói như thế nào ông bí mật khỏi một quả trứng mỗi ngày một plover tổ, và làm thế nào mẹ đã đặt một quả trứng mỗi ngày để làm cho người mất tích. Ông lưu ý rằng các loài chim bỏ qua sự vắng mặt của một quả trứng duy nhất nhưng rời bỏ tổ nếu nhiều hơn một quả trứng đã được gỡ bỏ. Nó cũng đã được ghi nhận bởi nhà tự nhiên học mà một loại nhất định chiếc Wasp luôn luôn cung cấp 5-4 bao giờ, không bao giờ sáu-sâu bướm cho mỗi trứng để trẻ của họ có một cái gì đó để ăn khi trứng nở. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng những con chuột và chim bồ câu có thể được giảng dạy để phân biệt giữa các số lẻ và chẵn miếng ăn. Này và tương tự như các tài khoản đã dẫn một số người suy luận rằng các sinh vật khác con người có thể thực sự đếm. Họ cũng chỉ để con chó đã được dạy để trả lời các câu hỏi số với số lượng chính xác của vỏ cây, hoặc để con ngựa mà dường như để giải quyết các vấn đề học bởi stomping Guốc của số lần, thích hợp. Động vật đáp ứng với số lượng chỉ khi họ được kết nối với sự tồn tại như một loài-như trong trường hợp trứng- hoặc sống cá nhân-như trong trường hợp của thực phẩm. Chỗ ở này không có chuyển giao cho các tình huống khác hoặc từ các thực tế cụ thể để Các khái niệm trừu tượng của số điện thoại. Động vật có thể "đếm" chỉ khi các đối tượng đang hiện diện và chỉ khi các con số tham gia đang nhỏ-không nhiều hơn bảy hay tám. Trong các thí nghiệm của phòng thí nghiệm, động vật đào tạo để "đếm" một trong những loại đối tượng đã không thể truy cập bất kỳ các loại nào khác. Các đối tượng, không phải là những con số, là những gì họ quan tâm. Động vật' phải thừa nhận rằng thành tựu đáng kể chỉ đơn giản là không phải số tiền đến bằng chứng về tính, cũng không làm họ bộc lộ nhiều hơn bản năng bẩm sinh, tinh chế bằng các gen của thế hệ kế tiếp, hoặc các kết quả của lạnh thông minh, cẩn thận bởi giảng viên.

Kết quả (Việt) 2:

Động vật có một nhận thức trực quan của số lượng. Họ biết mà không cần phân tích sự khác biệt giữa một số
đối tượng và một số nhỏ hơn. Trong cuốn sách lịch sử tự nhiên của Selbourne (1786), nhà tự nhiên học Gilbert White
nói thế nào ông lén lút lấy ra một quả trứng một ngày từ một tổ chim óc cao, và làm thế nào các mẹ đặt trứng khác
mỗi ngày để bù đắp cho sự thiếu một. Ông lưu ý rằng các loài khác của loài chim bỏ qua sự vắng mặt của một quả trứng duy nhất nhưng
từ bỏ tổ nếu có nhiều hơn một quả trứng đã được gỡ bỏ. Nó cũng đã được ghi nhận của nhà tự nhiên mà một loại nhất định
của ong luôn luôn cung cấp năm - không bao giờ bốn, không bao giờ sáu - sâu bướm cho mỗi quả trứng của họ để trẻ của họ có
một cái gì đó để ăn khi trứng nở. Nghiên cứu cũng chỉ ra rằng cả hai con chuột và chim bồ câu có thể được dạy để
phân biệt giữa các số lẻ và thậm chí con số của miếng ăn.
Những điều này và các tài khoản tương tự đã khiến một số người suy luận rằng những sinh vật khác hơn con người thực sự có thể đếm.
Họ cũng chỉ ra những con chó đã được dạy để đáp ứng với câu hỏi số với số lượng chính xác của tiếng sủa,
. hoặc ngựa mà dường như để giải quyết vấn đề số học bằng cách dẫm chân móng guốc của họ số lượng thích hợp của lần
vật đáp ứng với số lượng chỉ khi chúng được kết nối để tồn tại như một loài - như trong trường hợp của những quả trứng -
hay tồn tại như những cá nhân - như trong trường hợp của thực phẩm. Không có chuyển giao cho các tình huống khác hoặc từ thực tế cụ thể để
các khái niệm trừu tượng của các con số. Động vật có thể "đếm" chỉ khi các đối tượng đang có mặt và chỉ khi các con số
liên quan là nhỏ - không hơn bảy hay tám. Trong các thí nghiệm trong phòng thí nghiệm, động vật được huấn luyện để "đếm" một loại
đối tượng đã không thể đếm bất kỳ loại hình khác. Các đối tượng, không phải là con số, là những gì họ quan tâm. Động vật '
thành tựu thừa nhận đáng chú ý đơn giản là không lên đến bằng chứng về đếm, cũng như họ không tiết lộ nhiều hơn
bản năng bẩm sinh, tinh chế bởi các gen của thế hệ kế tiếp, hoặc kết quả của thông minh, điều cẩn thận bởi
các giảng viên.