Young children are fascinating towa

Young children are fascinating to
watch. Just ask any new mother, father,
or proud grandparent! A young child’s
awkward attempts to try new skills or early
efforts at conversation can be captivating.
Observing children is something everyone
enjoys doing. Children are charming,
creative, active, and emotional.
Observation also serves another purpose.
It provides vital information about each
child’s needs, interest, abilities and learning
styles. Observation is one of the oldest and
best methods for learning about children.
Most of what is known about child growth
and development is the result of some form
of observation. Many behaviors of children
cannot be measured in any other way. A
one-year-old, for instance, cannot answer
questions orally or in writing, but the child’s
behavior can be observed, 3-1.
As a student of child development,
much of what you will learn about children
will come from observing them. You may
be asked to observe the children in your
program. At times you may be assigned to
observe a specific aspect of a child’s behavior
or development. You will also be encouraged
to observe children informally outside of
school.
Jafar, a student majoring in child
development, was assigned his first
observation. He was amazed at the
developmental differences he saw within
the group of three- and four-year-olds. Jafar
noticed that Ben was doing an 18-piece
puzzle. Sitting next to him was Hunter. He
was asking the teacher for help with a puzzle
that had only four pieces. Standing at the
easel, Wyatt was printing his name across the
top of his art project. Next to him was Wendy.
She drew a circle in an upper corner of her
work and exclaimed with a smile, “That’s my
name!”
Each of these children is unique. If you
were the teacher in this classroom, how
would you plan a curriculum that would
meet the needs of each of these children? To
begin the process, you would need to gather
information. This, too, involves observation.
You would need to determine each child’s
developmental stage. With this information,
you could then determine the group’s
developmental status. The data gathered
would help you plan a curriculum that

Kết quả (Việt) 1:

Cặp đôi trẻ đang hấp dẫn đểxem. Chỉ cần hỏi bất kỳ người mẹ mới, cha,hoặc ông bà tự hào! Một đứa trẻcác nỗ lực khó khăn để thử những kỹ năng mới hoặc sớmnhững nỗ lực tại cuộc hội thoại có thể là quyến rũ.Quan sát trẻ em là một cái gì đó tất cả mọi ngườithích làm. Trẻ em là duyên dáng,sáng tạo, hoạt động và tình cảm.Quan sát cũng phục vụ các mục đích khác.Nó cung cấp các thông tin quan trọng về mỗiem nhu cầu, sở thích, khả năng và học tậpphong cách. Quan sát là một trong những lâu đời nhất vàphương pháp tốt nhất cho việc học tập về trẻ em.Hầu hết những gì được biết về sự phát triển của trẻ emvà phát triển là kết quả của một số hình thứcquan sát. Nhiều hành vi của trẻ emkhông thể được đo bằng bất kỳ cách nào khác. Amột năm tuổi, ví dụ, không thể trả lờicâu hỏi bằng miệng hoặc trong văn bản, nhưng các conhành vi có thể được quan sát, 3-1.Là một học sinh phát triển trẻ em,phần lớn những gì bạn sẽ tìm hiểu về trẻ emsẽ đến từ quan sát họ. Bạn có thểđược yêu cầu để quan sát các em tại của bạnchương trình. Đôi khi bạn có thể được gán choquan sát một khía cạnh cụ thể của hành vi của một đứa trẻhoặc phát triển. Bạn cũng sẽ được khuyến khíchđể quan sát trẻ em thức bên ngoài củatrường học.Jafar, một học sinh majoring trong trẻ emphát triển, được giao nhiệm vụ đầu tiên của mìnhquan sát. Ông đã ngạc nhiên trước nhữngphát triển của sự khác biệt ông đã thấy trong vòngNhóm của ba và bốn-tuổi. Jafarnhận thấy rằng Ben đã làm một 18-piececâu đố. Ngồi bên cạnh anh ta là thợ săn. Ôngđã yêu cầu giáo viên để được giúp đỡ với một câu đốmà có chỉ bốn miếng. Đứng tại cácgiá vẽ, Wyatt in tên của mình trên cácđầu của dự án nghệ thuật của mình. Bên cạnh anh ta là Wendy.Cô đã vẽ một vòng tròn trong một góc trên của côlàm việc và kêu lên với một nụ cười, "That's mytên!"Mỗi người trong số những trẻ em này là duy nhất. Nếu bạnđã là các giáo viên trong lớp học này, như thế nàobạn có kế hoạch một chương trình nàođáp ứng nhu cầu của mỗi người trong số những trẻ em? Đểbắt đầu quá trình, bạn sẽ cần phải thu thậpthông tin. Điều này, quá, bao gồm việc quan sát.Bạn sẽ cần phải xác định mỗi đứa trẻgiai đoạn phát triển. Với thông tin này,bạn có thể sau đó xác định các nhómtình trạng phát triển. Các dữ liệu thu thập đượcsẽ giúp bạn lập kế hoạch một chương trình mà

Kết quả (Việt) 2:

Trẻ nhỏ là hấp dẫn để
xem. Chỉ cần hỏi bất kỳ người mẹ mới, cha,
hoặc ông bà tự hào! Một con trẻ
cố gắng vụng về để thử những kỹ năng mới hoặc đầu
các nỗ lực hội thoại có thể quyến rũ.
Quan sát trẻ em là một cái gì đó tất cả mọi người
thích làm. Trẻ em là duyên dáng,
sáng tạo, năng động, và cảm xúc.
Quan sát cũng phục vụ một mục đích khác.
Nó cung cấp thông tin quan trọng về mỗi
nhu cầu của con, quan tâm, khả năng và học tập
phong cách. Quan sát là một trong những lâu đời nhất và
phương pháp tốt nhất cho việc học về trẻ em.
Hầu hết những gì được biết về tăng trưởng trẻ em
và phát triển là kết quả của một số hình thức
của sự quan sát. Nhiều hành vi của trẻ em
không thể được đo bằng bất kỳ cách nào khác. Một
một tuổi, ví dụ, không thể trả lời
câu hỏi bằng miệng hoặc bằng văn bản, nhưng những đứa trẻ
hành vi có thể được quan sát thấy, 3-1.
Là một sinh viên phát triển của trẻ,
phần lớn những gì bạn sẽ tìm hiểu về con
sẽ đến từ việc quan sát chúng . Bạn có thể
được yêu cầu để quan sát những đứa trẻ trong bạn
chương trình. Vào những lúc bạn có thể được chỉ định để
thực hiện một khía cạnh cụ thể của hành vi của trẻ
hoặc phát triển. Bạn cũng sẽ được khuyến khích
để quan sát trẻ em thức bên ngoài của
trường.
Jafar, một sinh viên chuyên ngành đứa trẻ
phát triển, được giao nhiệm vụ đầu tiên của mình
quan sát. Ông ngạc nhiên với
sự khác biệt về phát triển ông đã thấy trong
các nhóm của ba và bốn tuổi. Jafar
nhận thấy rằng Ben đã làm 18 mảnh
câu đố. Ngồi bên cạnh anh ta là Hunter. Ông
đã yêu cầu các giáo viên để được giúp đỡ với một câu đố
mà chỉ có bốn miếng. Đứng ở
giá vẽ, Wyatt được in tên của mình trên
đầu của dự án nghệ thuật của mình. Bên cạnh anh ta là Wendy.
Cô đã vẽ một vòng tròn trong một góc trên của cô
làm việc và kêu lên với một nụ cười, "Đó là tôi
tên!"
Mỗi trẻ em là duy nhất. Nếu bạn
là giáo viên trong lớp học này, làm thế nào
bạn sẽ hoạch định một chương trình mà sẽ
đáp ứng nhu cầu của mỗi người trong các con không? Để
bắt đầu quá trình này, bạn sẽ cần phải thu thập
thông tin. Điều này cũng bao gồm việc quan sát.
Bạn sẽ cần phải xác định của mỗi trẻ em
giai đoạn phát triển. Với thông tin này,
sau đó bạn có thể xác định các nhóm
tình trạng phát triển. Các dữ liệu thu thập được
sẽ giúp bạn hoạch định một chương trình học